统编版六年级语文上册《西江月·夜行黄沙道中》说课稿.pdf

年根据最新部编 （统编）教材编写 2020-2021 年根据最新部编 （统编）教材编写 2020-2021 《西江月·夜行黄沙道中》说课稿 《西江月·夜行黄沙道中》说课稿 一、说教材 一、说教材 这首词是小学六年级上册第一单元中的一首词，作者是宋代诗人 这首词是小学六年级上册第一单元中的一首词，作者是宋代诗人 辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的 辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的 魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意 魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意 境。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、 境。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、 带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。西江越 带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。西江越 是词牌，“夜行黄沙道中”是题 目。黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部。 是词牌，“夜行黄沙道中”是题 目。黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部。 词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，表达了词人热 词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，表达了词人热 爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。 爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。 二、说教学设计理念 二、说教学设计理念 举象显情、借象悟情，实现古诗感悟模式的突破。感悟古诗，不 举象显情、借象悟情，实现古诗感悟模式的突破。感悟古诗，不 在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出 在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出 诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住 “诗象”这一中介，成功实现古诗感 诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住 “诗象”这一中介，成功实现古诗感 悟模式的突破。“情”要靠 “象”去显，当平面的诗句通过学生地想 悟模式的突破。“情”要靠 “象”去显，当平面的诗句通过学生地想 象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景 象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景 时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。 时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。 三、说教学目标 三、说教学目标 （一）知识 目标 （一）知识 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过语言文字，融入 自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的 2、通过语言文字，融入 自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的 意境。 意境。 年根据最新部编 （统编）教材编写 2020-2021 年根据最新部编 （统编）教材编写 2020-2021 （二）能力 目标 （二）能力 目标 1、借助注释，理解词的意思。 1、借助注释，理解词的意思。 2、通过有感情的朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热 2、通过有感情的朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热 爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。 爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。 3、背诵词、默写词 3、背诵词、默写词 （三）情感 目标 （三）情感 目标 1、引导学生善于感悟大自然的美，热爱大自然。 1、引导学生善于感悟大自然的美，热爱大自然。 2、培养学生乐观开朗的性格。 2、培养学生乐观开朗的性格。 四、说教法： 四、说教法： 创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。 创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。 五、说学法 五、说学法