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小学六年级语文复习建议 一、小学语文六年级学业水平监测说明 二、运用监测标准,指导有效复习 (一)小学语文六年级学业水平监测的目的 (二)小学语文六年级学业水平监测的标准 (三)小学语文六年级学业水平监测的方式 (四)小学语文六年级学业水平监测的对象 监测说明 学业水平监测的目的 教 师——改进教学 学 生——改进学习 学 校——有效管理 教育行政部门——有效决策 学业水平监测的目的 检查全市各级各类小学按国家教学方案要求开齐课程、开足课时的执行情况；依据课程标准和教材要求检测学生根底知识的学习和掌握情况；通过监测，为提高全市初中学业水平综合评价的信度和效度奠定根底。 学业水平监测的标准 《义务教育语文课程标准》(20xx版) 编写教材的依据 进行教学的依据 评估学生学习成绩的依据 评估教师教学质量的依据 学业水平监测方式 闭卷考试，试题总分值：100 分。 考试时间:120分钟 Text in here Text in here “让被评价者最大程度地接受评价结果，就是评价的最大效益”、 关注评价的过程、关注个体差异 古代的传统考试时期 结果与目标的一致性、质性评价 间接测量、量化 教育评价思想的发展与演变 选拔为主 心理测验时期 结果认同时期 目标中心时期 研制评价标准、 评价是为了改进 标准研制时期 学业水平监测方式的改进 学业水平监测对象 全市小学六年级毕业生 思考——需要怎样的教育质量评价？ 评价内容 关键指标 指标考查要点 品德 发展 水平 行为习惯 学生在文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境等方面的认知和表现情况。 公民素养 学生在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等方面的认知和表现情况。 人格品质 学生在自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上等方面的认知和表现情况。 理想信念 学生的爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想等方面的情况。 教育部：中小学教育质量综合评价指标框架〔试行〕 评价主要依据 社会主义核心价值观、义 务教育课程方案和相关学 科课程标准、普通高中课 程方案和相关学科课程标 准、《中小学德育工作规 程》、《中共中央国务 院关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的 若干意见》、《中小学生 守则》、《小学生日常行 为规范（修订）》、《中 学生日常行为规范（修 订）》、《中小学文明 礼仪教育指导纲要》等。 思考——需要怎样的教育质量评价？ 学业 发展 水平 知识技能 学生对各学科课程标准要求的基础知识、基本技能的理解和掌握情况。 学科思想方法 学生对各学科思想和方法的理解和掌握情况。 实践能力 学生关注现实生活、参加社会实践和志愿服务活动、解决实际问题、进行职业准备等方面的情况。 创新意识 学生独立思考、批判质疑、钻研探究，解决问题的思路、方式方法等方面的情况。 身心 发展 水平 身体形态机能 学生身高、体重、肺活量和身体运动能力等达到《国家学生体质健康标准》要求的情况以及视力状况等。 健康生活方式 学生对健康知识与技能的了解和掌握情况，生活与卫生习惯、参加课外文娱体育活动等方面的情况。 审美修养 学生在审美情趣和艺术修养等方面的发展情况。 情绪行为调控 学生对自己情绪的觉察与排解、对行为的自我约束情况，应对和克服学习、生活中遇到的困难的态度和表现情况。 人际沟通 师生关系、同伴关系、亲子关系等方面的情况。 框架制定 义务教育课程方案和各 学科课程标准、普通高 中课程方案和各学科课 程标准以及其他相关规 范性文件等。 义务教育课程方案和相关 学科课程标准、普通高中 课程方案和相关学科课程 标准、《国家学生体质健 康标准》、《国务院办公 厅转发教育部等部门关于 进一步加强学校体育工作 若干意见的通知》、《中 小学学生近视眼防控工作 方案》、《中小学健康 教育指导纲要》、《中 小学心理健康教育指导 纲要（2012年修订）》 思考——需要怎样的教育质量评价？ 兴趣 特长 养成 好奇心求知欲 学生对某些知识、事物和现象的专注、思考和探求情况。 爱好特长 学生课余生活的丰富性，在文学、科学、体育、艺术等领域表现出的喜好、付出的努力和表现的结果。 潜能发展 学生在某些方面表现出的突出素质和进一步发展的能力。 学业 负担 状况 学习时间 学生上课时间、作业时间、补课时间、睡眠时间等。 课业质量 课程教学、作业和考试（测验）的有效程度以及学生的感受和看法。 课业难度 课程教学、作业和考试（测验）的难易程度以及学生的感受和看法。 学习压力 学生在学习过程中表现出的快乐、疲倦、焦虑、厌学等状态。 框架制定 《学校艺术教育工作规程》、 《教育部办公厅关于在义务 教育阶段中小学实施“体育、 艺术2+1项目”的通知》以 及其