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大家一起来思想品德教案 篇一：大家一起来 教学目标 1.通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。 2.根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。 教学重、难点 1.感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。 2.根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。 教材分析 歌曲《大家一起来》分为三个部分。这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。 提问：这位歌手是谁?这首歌的名字叫什么? 学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。 师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。 教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。 二、歌曲欣赏 1.初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪? 师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。 2.复听： 提问：这首歌曲可以分成几个部分?每个部分的旋律、节奏有何特点?有没有相同的部分?并为歌曲旋律排序。 回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。 3.欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。 在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。 4. 学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 提出要求： (1)在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。 (2)课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。 5. 分组展示。 (1)跟着音乐分小组进行表演。 (2)分组展示，师生共同评价。 教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。 6. 评选。(最佳创意奖，最佳表演奖) (1)每一项由学生自主投票选举。 (2)颁奖。 7. 跟着音乐表演韵律操。 三、课堂小结 这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。 篇二：大家一起来 教学目标： 1.通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。 2.根据音乐的节奏特点，创编韵律操，培养学生的韵律能力。 教学重难点： 1.感受歌曲动感的节奏和欢快的情绪。 2.根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。 教材分析： 歌曲大家一起来分为三个部分，这首歌曲是瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成的，由于歌曲的旋律流畅而广泛流传。 教学过程： (一)复习旧知，导入新课(5分钟) 1.课前播放上节课所学的一首欢快的歌曲《摇太阳》，学生边唱边跳，提前进入一个良好的学习氛围。 2.带着问题欣赏孙悦演唱的《大家一起来》视频，导入新课教学。 提问：这位歌手是谁?这首歌曲的名字是什么? 3.教师介绍歌曲简介 (要求学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感) (二)歌曲欣赏(5分钟) 1.初听歌曲《大家一起来》 提问：这首歌曲是一首几拍子的歌曲?用什么样的情绪来演唱的? (这首歌曲欢快活泼，是一首家喻户晓的歌曲) 2.复听 提问：这首歌曲分为几个部分?第一部分的旋律优美，运用了切分节奏。第二部分节奏紧凑，旋律跳跃。第三部分和第一部分相同。 (三)识谱学唱歌曲(10分钟) 1.学生写唱名并自主哼唱曲谱，注意切分节奏的演唱方法。 2.教师范唱，指导歌曲中的变化音和切分节奏的演唱。 3.师生共唱曲谱 (四)创编(15分钟) 1.根据歌曲内容和节奏，教师先进行指导动作，学生一起来舞动身体。 2.跟着音乐分小组进行表演展示 3.学生自主创编，评选。 提出要求：在创编