新苏教版四年级上册科学 2.5《运动与位置》教案设计.docxVIP

5.运动与位置 【教学目标】 1.知道我们生活的世界有各种各样的运动。 2.懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。 3.知道运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。 4.学会判断我们身边的物体是否在运动，学会描述运动的物体在某个时刻的位置。 5.意识到自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。 【教学重点】 懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个。 物体的位置有没有发生变化，并学会判断一个物体是否在运动。 【教学难点】 学会判断一个物体是否在运动，并学会描述运动的物体在某个时刻的位置。 【教学准备】 多媒体课件、各种运动的物体图片、课本插图等等。 【教学过程】 活动一:各种各样的运动 1.出示课本13页的小诗。 风儿起了, 穿过柳林， 枝条轻轻摇曳。 鸟儿飞了， 掠过湖面， 水面泛起涟漪。 船儿起锚， 驶离港湾， 留下片片浪花。 …… 2.学生自读这首小诗，想一想这首小诗描写了哪些物体?它们都在干什么? 这首小诗描写了风儿、鸟儿和船儿三个物体。风儿穿过柳林，鸟儿掠过湖面，小船驶离港湾。 3.教师引导:这三个物体都在运动，其实，我们生活的世界有着各种各样的运动，同学们，你们见过哪些物体在运动呢? 学生说一说自己见过的运动的物体。 4.教师出示课本14页的图片，引导学生看一看，说一说这些图片中的物体是怎样运动的? 预设: 我们刚才列举的物体都是在运动的，下面我们就来探究物体的运动。 活动二:判断物体的运动 1.出示课本15页的两幅图，引导学生仔细观察，并对比这两幅图，看一看这两幅图中的哪些物体是在运动的?你又是怎么判断的? 预设: 汽车是在运动的，它的位置发生了变化，从草地的一边行驶到了草地的另一边。 骑自行车的人是运动的，他的位置发生了变化。 天空中的老鹰是运动的，它从一棵树的上空飞到了另一棵树的上空。 河里的鸭子是运动的，它从湖的中央游到了湖的边上。 路上的玩具小车是运动的，它的位置发生了改变。 2.刚刚我们分析了图中哪些物体是运动的，请大家想一想，这些运动的物体都有什么共同的特点? 它们的位置发生了变化。 3.教师小结:要想判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。上面两幅图中的汽车、骑自行车的人、天空中的老鹰、河里的鸭子、小路上的玩具小车等物体，他们的位置相对于这块草地上的两位小学生来说都发生了变化，因此说他们是在运动的。 活动三:情境题 1.出示课本16页上面的两幅插图，引导学生看一看，并想一想怎么判断电梯上的人是否在运动?在行驶的汽车里，乘客运动了没有?你为什么这样认为? 预设: 电梯上的人相对于电梯旁边的物品来说，他的位置发生了变化，因此，电梯上的人是在运动的。 这个小女孩是在上电梯，另外两个人是在下电梯，另外两个人相对于这个小女孩来说位置发生了变化，因此可以判断电梯上的两个人是运动的。 在行驶的汽车里，乘客相对于路边的小树、电线杆等物体来讲，他们的位置发生了改变，因此乘客是运动的。 在行驶的汽车里，乘客坐在座位上，乘客相对于另外的乘客来说，位置并没有发生改变，从这个角度说，乘客又不是运动的。 2.特别说明:在这里判断物体是否是运动的，学生选择的参照物不一样，所得出的结论是不一样的，只要学生说的有道理，我们都要给予肯定。 活动四:运动物体的位置 1.出示课本16页中间的地图，引导学生仔细观察，想一想你能描述图中的小汽车相对于乘客的位置吗? 2.全班交流:小汽车的位置是在乘客的哪个方向? 东北方向。 小汽车的位置距离乘客还有多远? 0.2公里。 小汽车开到乘客的位置，还需要多长时间? 两分钟。 3.请一位同学具体的说一说小汽车相对于乘客的位置。 预设: 小汽车正在这位乘客的东北方向，曲线距离0.2公里的地方，大约2分钟之后到达乘客的位置。 4.教师引导:我们在描述一个运动物体某个时刻的位置时，要准确地说清楚这个物体相对于另一个物体的方向和距离。 5.出示课本16页中间的一段文字，引导学生仔细读一读，进一步体会怎样描述运动的物体在某个时刻的位置。 运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。 出示课本15页下面这幅插图，引导学生说一说这辆汽车相对于两位小朋友的位置。 活动五:有没有绝对不动的物体 1.教师引导:我们发现，平时我们周围的物体有的在运动，有的却是静止的，不过学了今天的内容之后，我们发现物体都是运动的。那么，有没有绝对不动的物体呢?我们的地球在转动时，房子和树运动了吗? 2.全班交流，预设: 地球在转动时，房子与树相对于月球来说就是运动的。 自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。 活动六:课堂总结 通过今天这节课的学习，我们认识到判断一个物体是否