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Unit5《Myclothes》第一课时学习教课学习设计
Unit5《Myclothes》第一课时学习教课学习设计
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Unit5《Myclothes》第一课时学习教课学习设计
Unit 5 《 My clothes 》 第一课时教课方案
永宁县第三小学 张晓彤
【教课概括】
本课是 2013 新人教版英语教材四年级下册的第五个主题。 依据学情,本主题共需六课时。本课是第一课时。主要学习内容是五个对于
服饰的单词: clothes, hat, skirt, dress, pants. 运用了 What’s this? What color is it? 等旧句型来带新单词。 拓展听读环节, 让学生初步感知句型 Whose hat is it? It’s Amy’s.为下节课的学习做好准备。
【设计理念】
这节课以主要新授的 5 个对于服饰的单词为主线,依据超越式英语“以语言社交为中心”的教课理念,抓住少儿语言能力发展的要点期,以语言运用为中心,借助现代信息技术,努力为学生创建理想的英语学习环境,供给丰富的网络资源,以“听、说”为打破口,在讲堂上设计了不一样层次的语言社交活动,让学生在较为真切的语言情境中进行语言社交,使每一位学生在运用语言的过程中学习语言,提升语言的综合运用能力。
【教课目的】
知识目标:
1.能听闻、认读词汇: clothes, hat, skirt, dress, pants.
2.拓展知识目标:初步感知“ Whose hat is it? It’s Amy’s”.这组句子,为
下节课的学习做好准备。
能力目标:
1.能运用本课时所学习的单词去介绍自己的服饰。
2.能在详细情境中综合运用所学语言模拟咨询某人这是什么颜色的衣
物。
感情目标:
1.培育学生察看、 记忆、思想及语言应用的能力, 踊跃指引学生养成优秀的学习习惯。
2.经过合理有效的教课活动, 逐渐成立优秀的师生、 生生关系,其实不停
加以加强;帮助学生战胜学习中的恐惧情绪,加强学习的自信心。
3.指引学生要保持衣物的洁净整齐。
【教课重难点】
要点:
1.能听闻、认读词汇: clothes, hat, skirt, dress, pants.
2.能听闻句型:“What are these? They are What color are they? They
are ...”
难点:能初步认识句型“ Whose hat is it? It’s Amy ’s.”的意思和运用。
能在详细情境中综合运用所学单词及句型进行语言社交。
【学情剖析】
1.经过三年的英语的学习,大多数学生已有了必定的英语基础。
2.本节课以 5 个对于衣物的单词为基准, 进一步学习和感知句型 “Whose hat is it? It’s Amy’s.”的意思和运用。【资源准备】
教师用的资源: PPT 课件、对话资源,单词卡片。
学生用的资源:教材、歌曲、动作。【教课过程】
Step 1.Warm up
T:Dear boys and girls, I ’m very glad to see you. Are you happy?
Ss: Yes.
T: If you are happy, let ’s sing a song《They. are potatoes》.
( 设计企图 : 激发兴趣,让学生带着快乐的心情来进入英语氛围,既活
跃了讲堂氛围,复习了上单元的知识,同时也为下边的复习和新授做
好了准备。 )
Step 2.Revision
Now, let ’see who are they?
They are Sarah and Amy.
Look, it ’s Saturday, where are they going?
1. Show the picture of the fruits shop.
T:Wow, they are going to a fruits shop.
(设计企图:抓住少儿子喜爱蔬菜水果的特色,创建切近学生生活的
情形,把学生 入一个 松快乐的学 旅途。 )
2. Show the pictures of the vegetables.
(1).T-S (2).Model work (3).Pair work
( 意 :通 复 ,复 “What are these? They are What color
are they? They are ...” 两个个句型, 下边的新授和 合学 做好 。 )
Step 3: Presentation
Now,then where are they going? Let's go and see. TS:Wow, they are going to a
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