初三数学(上)教学总结.docxVIP

初三数学(上)教学总结 初三数学(上)教学总结 八年级数学（上）教学总结 经过二年级上期的学习，数学在期末考试中也划上了一个完 满的句号。本期数学主要有代数四章：因式分解、分式、二次根式和概率的概念。几何：四边形。其中重点章节为：因式分解、分式、四边形。为了教好这几章知识，本期我采用了探究式教学，每节课由创设情境联系实际知识导入，着重培养学生在认知过程的主动参与，思维开发，同时组织学生进行探究活动，让学生充分发挥自己的潜能去解决问题，并且学以致用。 在课堂教学过程中，通过有意识的假设问题情境，从而引入新课，接着组织学生进行探究活动，最终解决问题。教学活动都是在老师的引导下，发挥学生的主体作用，使学生的思维处于积极状态，并通过课堂上的一些小奖励措施，如奖课本，笔记本，钢笔或文具盒等，充分调动学生的积极性，使课堂教学充满活力和乐趣。创设问题情境的原则是小而具体，浅显明了，带有启发性。例如：在讲三角形的中位线时，我先带领学生观察学校大礼堂中的横梁，让学生思考横梁的形状，使学生在头脑中形成有关三角形的概念。再回到课堂教学中，让学生通过观察到的三角形画出图形。从而做出中位线，经过观察、分析、推理讨论后，从而得出三角形中位线的的性质，特点。通过这样的情境创设，使学生浅显易懂，很容易切入正题。一节课后取得了意想不到的效果。在组织学生进行探索问题、解决问题的过程中，引导和鼓励学生主动参与，让学生积极思考，自己动脑去发现问题，解决问题，并应用于实践。教学成功的关键在于教师。实践证明，在讲授教学内容之前，提出与所讲内容有关的一些问题或者是以学生熟悉的生活情境来引入新课，可以充分引起学生的好奇与思考，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。把学生引入一种与问题有关的情境中去，把需要解决的课题有意识地巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中，造成一种心理悬念，从而使学生的注意力、记忆、思维凝集在一起。这种教学模式有利于学生知识能力的培养，同时在尊重学生主体性的基础上，选择不同的教学方式，获取最大的教学效益。 这个学期我在充分了解学生情况的基础上，把握好教学过程和教学方法，使学生在开心和快乐中求学求知，经过一期的努力我班学生的数学成绩提高较快。在今后的教学工作中，我将一如既往、认真地做好自己的教学工作，扬鞭奋进，为教育事业贡献一份绵薄之力。 扩展阅读：初三数学教学工作计划(上、下) 初三数学教学工作计划 一、本学期教学任务： 通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式与分式方程的相关知识，学习数据的收集与整理；掌握二次根式的计算或化简，初步理解定义和定理的含义与证明，掌握理解相似图形、相似三角形的性质与条件，能够熟练应用，培养数形结合的思想方法。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。二、提高学科教育质量的主要措施： 1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，培养学生良好的学习行为习惯。 2、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 5、开展分层教学，布置作业设置A、B两类分层布置分别适合于不同层次的学生，课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生，使他们都得到发展。 6、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 第二学期初三数学教学工作计划 初三学