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几个基本观点:;探究的几个层次;科学探究的一般步骤:;《科学》探究教学的引导策略;一、导问(充分性);课题:《水的沸腾》;问题5:整个加热过程中,气泡是如何变 化的?
问题6:沸腾前与后,现象有什么不同?
问题7:不同深度水温相同吗?有规律吗?
问题8:锅盖上的水珠是从哪里来的?
问题9:响水为何不开,开水为何不响?
问题10:多少温度时,响声最大?;引导学生在情境的变化中提出问题;二、导思(严密性);课题:是什么将蝴蝶吸引到花上来的?;引导学生完善解决问题的方法:;对???是花的颜色将蝴蝶吸引到花上来的”这一假设的探究方案:
1、用不同颜色的纸,剪成两朵大小形状相同的纸花。(控制变量,低成本)
2、取多只蝴蝶,观察记录蝴蝶落在两种纸花上的次数。(减少误差)
3、交换两朵花的位置,重复实验,记录数据。(减少误差)
4、分析数据,检验假设。;三、导做(有效性);问题:沙漠里的蝎子,为什么白天总喜欢把自已藏在数厘米深的沙里?;分工:
一位学生负责观察温度计并读数
一位学生负责发出记录读数的口令
一位学生校对读数
一位学生负责记录读数;引导学生规范、有序地操作,提高结果的科学性;四、导议(和谐性);引导学生勇于表达观点;引导学生相互尊重,学会倾听;五、导评(合理性);自我评价:;评价伙伴:;●引导中的其它注意事项:;《初中物理在线》课件库
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