《荷塘月色》教案.docx

《荷塘月色》教案 　　1　　初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣，培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。　　喜欢参与游戏，体验。　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　1、将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方，一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个；　　2、各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；　　3、活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块。　　（一）活动前的“热身运动”　　1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今天我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的准备。（脱鞋袜、卷袖口与裤口）　　2、进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到老师身边集中）。　　（二）教师讲解活动玩法和要求　　玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最后在完成的作品加上一些装饰。　　（三）引题让幼儿产生兴趣　　1、师：“今天小动物们和你们玩得可开心啦！可是它们找不到自己的家了，你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想？”（幼儿开始自由讨论）。　　2、小结：哦，原来它们的家在水里，那我们今天就在沙池里，给它们安一个家吧！来进行“挖池塘”好吗？　　（四）幼儿活动，教师指导　　1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。　　2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑；中班幼儿进行铺池塘、运水灌水；小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。　　3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。　　4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。　　教学反思：　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。　　2　　1、情感与态度目标：　　理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。　　2、知识与能力目标：　　欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。　　3、过程与方法目标：　　在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。　　（1）语言充满诗情画意，体味语言运用的妙处。　　（2）通感的修辞手法　　一是作者为什么会有“颇不宁静”的心情。　　二是写江南采莲旧俗的作用另外教材中引用的《采莲赋》片断，语言较难理解，但注解详细，学生可以据注释自行解决。　　借助多媒体课件的教学手段，采用：激趣──感知──品读、赏析──讨论──拓展延伸的教学模式。　　二课时　　第一课时　　1、鉴赏散文的相关知识。　　2．介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。　　3、（美点寻踪）引导学生初步感知文章的美理清游踪。　　4．引导学生体味第四段的语言美、画面美。　　请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘面对此等美景，杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红《晓出净慈寺送林子方》”写出了荷花的艳丽的色彩。　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头《小池》杨万里写出了荷花的动态周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！面对这样的景色，朱自清又是如何抒写心中的情怀的呢？　　现在我们随着动人的旋律再次走进朱自清先生心灵的荷塘，叩响心扉，解读那淡雅朦胧的心语、心荷。　　1、配乐动画朗诵，初步感知、欣赏美景、体味感情同学们小声跟读，随文入境！　　2、、优美的诵读和美丽的画面已经让我们沉醉不知归路，我相信大家已经体会到了美，现在可畅所欲言谈谈你谈感受到的美美点寻踪　　（1）既写荷塘又写月色荷塘是月光下的荷塘；月色是是荷塘上的月色、将二者巧妙的结合起来了幽雅、朦胧幽静的画面美。　　（2）用词句美、语言美。　　（3）情感很美。　　总结：语言美、画面美、情感美。　　3、抓住关键词语，理出作游踪　　问题（1）：①夜深人静之时，