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《小康社会的经济建设》教学案例 【案例背景】 教材分析：全面建设小康社会的科学内涵，就是从经济、政治、文化和生态等方面建设小康社会，建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。更简单地说，所谓全面建设小康社会，就是建设全面的小康社会。这样的小康社会是社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明协调发展的社会。 学生分析：中职学生大多基础太薄弱，缺乏学习兴趣，学习目标不明确，学习动力不足，思想政治教育有待于提高和加强，采取必要的教学设计，通过课堂教学达到对学生进行教育的目的，非常必要。 教学目标设计 知识目标：通过学习使同学们了解全面建设小康社会的必要性及小康社会经济建设的具体目标并树立科学发展观的理念深刻领会科学发展观的内涵了解全面实现小康社会经济目标的具体内容和要求。文 能力目标：能正确合理分析我国的经济状况能从各个片面的经济发展中看到经济发展的一般规律。情感、态度与价值观目标 通过本课的学习和活动使同学们感受到改革开放给中国带来的巨大变化及社会主义制度的优越性并树立强烈的社会责任感学好科学文化知识在科学发展观的指导下积极投身于全面建设小康社会的活动中去。 教学重点、难点 1、全面建设小康社会的经济目标 2、建设资源节约型和环境友好型社会 3、对科学发展观涵义的全面理解以及在经济发展中如何真正贯彻科学发展观。 教学方法 引导、自主探究相结合讲授法、小品表演法课上讨论等学生主体参与的教学形式。 教学过程设计 图文并茂是政治新课程的一个显著的特点。数量众多，内容丰富、形式多样的精美图片给人耳目一新的感觉，很受学生的青睐。历史图片是史实某一瞬间的再现，它具体形象，不但给学生形成政治概念提供丰富可靠的想象根据和判断根据，而且插图中包含着许多文字所不能包容的信息。在教学过程中教师利用插图，有意识地设计一些具有探究色彩的问题，培养学生的探究能力。 引导学生讨论分析 1、 什么是小康社会怎样才能更好地建设小康社会 2、 怎样理解我国经济建设中取得的成就和存在的问题 全面建设小康社会 【教师引导】指导学生认真阅读教材结合现实生活的改变总结全面建设小康社会的特征。 【学生讨论】请同学们想想小时候家里的情况和现在有区别吗请爷爷奶奶讲述过他们过去的生活吗大家来说说。 【教师总结】 农民家庭从老四大件到新四大件的转变. 1970年前农民的主体选择是自行车、缝纫机、钟表和收音机等老四大件。 1980年前后电视机电冰箱洗衣机电风扇等新四大件成为农民追求的新宠。 现代家庭生活的许多耐用消费品如电话移动电话空调电脑等也进入了农民家庭。 城镇居民家庭从老四件到新六件 彩色电视机电冰箱洗衣机录音机电风扇和照相机再追求电脑轿车的转变。 2、 注重物质生活提高和人们的精神生活、所享受的民主权利以及生活环境的改善等实现社会全面进步。 【多媒体展示】一些关于人们精神生活的美丽图片。 教师结合学生的讨论分析讲解。 3、 改变发展不均衡局面缩小城乡、中西部的发展差距体现社会主义共同富裕的原则。 【学生讨论】怎样认识西部大开发工程。 【教师总结】加快中西部地区、农村地区的发展体现社会主义共同富裕的原则。 二全面建设小康社会的经济目标 ，增强发展协调性努力实现经济又好又快发展。 在优化结构和提高效益的基础上国内生产总值到2000年力争比2000年翻两番综合国力和国际竞争力明显增强。 【学生活动】请同学们算一算2000年我国国内生产总值是8.94万亿元人民币如果翻两番是多少 ？ 【播放视频】“新世纪经济建设的目标” 【教师点评】结合我国经济的发展引导学生透过日常现象看到我国综合国力和国际竞争力的明显增强。 1、基本实现工业化。 【多媒体资料】教师结合资料进行分析使社会主义市场经济体制更加完善、更具活力、更加开放自主创新能力提高科技进步对经济增长的贡献率大幅上升进入创新型国家行列。 2、缩小工农差别、城乡差别和地区差别。基本形成城乡、区域协调互动发展机制和主体功能区布局。 3、稳步提高居民消费率。 【教师讲评】形成消费、投资、出口协调拉动的增长格局同时健全社会保障体系使社会就业比较充分家庭财产普遍增加人民过上更加富足的生活。 【学生讨论】家庭的消费变化 二、坚持科学发展实现全面小康 。 【多媒体资料】片面追求经济导致环境破坏、资源浪费的图片和材料 【教师讲评】“科学发展观”是在我国改革开放的关键时期或战略机遇期提出来的一个重要命题和理论。它既不是哪个人一时心血来潮提出来的也不是哪个人灵机一动提出来的。它在党中央文件中正式提出具有深刻的历史和现实根源。家 优化产业结构全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。 【教师活动】指导学生看书学生大多数来自农村结合学生家庭的各方面的变化请同学们了解我国新型农业化道路的发展状况。 结合国家 近几年对“三农”的政策以及全国农民、农业、农