如何写议论文精选版.ppt

如何写议论文精选版 第一页 议论文的基本结构 开头 —— 主体 —— 结尾 提出 —— 分析 —— 解决 总 —— 分—— 总 第二页 高考议论文 观点＋材料＝ 作文的失败 高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。 第三页 考纲写作发展等级中 “深刻”的含义： 透过现象深入本质； 揭示事物内在的因果关系； 观点具有启发作用。 第四页 叙述+解释+结论 议论说理的基本结构 第五页 一个标准的议论段，应该包含如下五种功能不同的句子： 1、观点句 2、阐释句 3、材料句 4、分析句 5、结论句 第六页 知识就是力量（观点） 。它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量（阐释） 。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事（材料） 。凭什么？知识，以及知识带来的预见性（分析） 。史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人（材料） 。靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧（分析） 。 可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由（结论） 。 第七页 事实也要雄辩 第八页 （一）、因果分析法 （二）、对比论证法 （三）、假设分析法 （四）、比喻类比论证法 议论模式方法 第九页 方法一：因果分析法 含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使分析逐步深化。 标志性的词语： 为什么……因为…… 正因为如此……所以…… 之所以……是因为…… 第十页 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。——高考优秀作文《自信，但不能盲目》 第十一页 方法二：对比分析法 含义：所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。 思路：分析正反事例—突出论点 标志性的词语： 同样……却（而）……可见… 第十二页 论点：让纪念闪耀理性光芒 论据： 二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！ 然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜…… 正 反 第十三页 同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。 而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。 有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。 说理 正 反 第十四页 论点：人要从容面对得失 论据： 2000年奥运会上，面对枪靶，44岁“高龄”的王义夫一枪失准，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。 而在08的北京奥运会上，美国步枪选手埃蒙斯在倒数第二轮领先将近4环，金牌几乎唾手可得的情况下，却重演了雅典的严重失误，最后一轮仅打出了4.4环，又一次与金牌擦肩而过。 第十五页 同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的心理素质起了关键的作用。王义夫能沉着冷静从容面对失利，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重整旗鼓，打出最好的成绩，最终赢得金牌。而埃蒙斯却没能让自己的从容状态保持到最