5的乘法口诀分析和总结.pdf

5 的乘法口诀》教学案例 作者： 农英丽 ( 小学数学 广西大新县小学数学二班 ) 评论数 / 浏览数： 9 / 3547 发表日 期： 2011-10-29 00:15:06 教学内容 ：人教版二年级数学上册《 5 的乘法口诀》。 教学目标： 1．知识与技能目标： (1) 了解 5 的乘法口诀的来源，并能理解每句 口诀的含义。 (2) 熟记 5 的乘法口诀，并会应用 5 的乘法口 诀进行计算。 2 ．过程与方法目标： (1) 经历 5 的乘法口诀的编写过程。 (2) 引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆 方法。 3．情感、态度与价值观目标： 体会数学与生活的联系， 激发学生爱学数学的 情感 ,并形成初步的应用意识。 教学重点： 了解 5 的乘法口诀的来源，经历 5 的乘法口 诀的编写过程。 教学难点： 熟记 5 的乘法口诀，能用 5 的乘法口诀解决 简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境 ,引入新课 1．谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行 口算练习，看到你们表现得那么出色 ,老师也想和你们 比一比 ?请你们选出每个学习小组中口算最快最准的 同学，与老师进行一下 PK 。 2 ．师生比赛，看谁最先说出得数。指示一名 学生出示 El 算卡片，一名学生记分。口算题如下： 3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7 +7= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 6+7+8= 7 +8+9= [设计意图：在这一环节中，每次出题后都是老师抢先说出得 数。参赛的几个孩子都是看到题后很紧张的用嘴快速地连加或是用手做 指算以求快速地算出得数，而其他学生们都在激动和不解中感到无奈， 有的同学说，那谁能比得过老师呢 ?] 3 ．趁势引出课题：你们知道老师为什么能够 很快说出这些算式的得数吗 ?(学生们满脸困惑 )那是 因为我有一个秘密武器——乘法口诀。板书课题：乘 法口诀。 [设计意图：低年级学生的特点就是争强好 胜．能和老师比赛，这是多么兴奋而有趣的挑战呢 ! 这样看似简单而随意的设计，不仅激发了学生的学习 兴趣，引起学生勇于挑战的欲望．还牵动了学生学习 新知的向往。 苏霍姆林斯基说过： “如果教师不想方设 法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态．就急 于传授知识．那么这种知识只能使人处于冷漠的接受 状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦．没有欢 欣鼓舞的心情，学习就会成为负担。”这样简洁的导 入．注重在数学思想方法和解决问题的策略上为学生 铺路搭桥 ,有目的的引导学生的思维方向。 使其不是漫 无边际的“乱跑”，突出体现了数学的简洁美。] 二、自主探索 ,学习新知 1．编口诀。 (1) 出示情景图 (直接将一只手投影到屏幕上 )： 你看到了什么 ?对，一只手，就是这只手． 我们人人都 有的手上．藏着我们要找的秘密武器呢 ?你发现了吗 ? 你能提出哪些数学问题