部编版语文六年级下册第六单元整体教学设计表格教案.doc

PAGE PAGE 4 PAGE 3 PAGE 3 部编版语文六年级下册第六单元整体教学设计教案 一、单元内容总述 1.本单元主题： “难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。 2.本单元重点： 1．阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在北京大学的演讲》和《给老师的一封信》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。 2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。 3．和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集材料。 4．同学合作，制作成长纪念册。 课题 回忆往事 教学目标 1.读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。2.学习作者的表达方法。 教学重点 1.读“阅读材料”。 2.回忆小学生活。 教学难点 学习作者的表达方法 教学方法 讲授法、探究法等。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》， 教学过程 教学过程 一、谈话导入：小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。二、学习《老师领进门》 1．简介作者刘绍棠。 2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。 3．学生小组讨论，解决不懂的问题。 4．检查自学效果。 (1)作者回忆了一件什么事？ (2)文章的结尾有什么特点？ (3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ (4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 三、学习《作文上的红双圈》 1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2．学生小组讨论，解决不懂的问题。 3．检查自学效果。 (1)作者回忆了一件什么事？ (2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？ (3)作者在文中赞颂的是什么？ 四、交流感悟 通过学习这两篇文章，你有什么感受？ 板书设计： 回忆往事 老师领进门：尊敬、热爱、感激老师 作文上的红双圈：感激、怀念 第二课时 教学批注 教学内容 回忆小学生活，把对老师、同学的感情表达出来。 教学过程 教学过程 一、谈话导入 六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事…… 二、小组交流，拓展思路 1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。 2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书： 难忘的—— 难忘的—— 难忘的—— 3．自由交流，引出要求。 (1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组交流，老师巡视) (2)全班交流。指名讲述。 明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。 (3)在学生评议的过程中引出习作要求： ①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。 ②写事：过程具体，融入感受。 ③写人：形象典型，表达真情实感。 4．指导写作。 (1)同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。 (2)指名读题，指导审题。 (3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。 (4)动笔完成草稿。 三、修改并完成习作 1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。 2．自改自评。 (1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。 (2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。 (3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。 3．互评互改。 ①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。 ②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。 (2)再读习作，全面检查与润色。 4．全班交流： (1)指名朗读习作。(2)师生评议 四、誊抄习作 五、板书设计： 回忆往事 eq \a\vs4\al(难忘的XX) eq \b\lc\{(\a\v