写作：发挥联想及想象学习教学学习设计人教版本高品质版本.docx

写作：发挥联想及想象学习教学学习设计人教版本高品质版本 写作：发挥联想及想象学习教学学习设计人教版本高品质版本 PAGE / NUMPAGES 写作：发挥联想及想象学习教学学习设计人教版本高品质版本 张庄中学“自主——相助，当堂稳固”七年级语文课案 课题:第六单元写作《发挥联想和想象》 课型：新授  执笔：刘静静  集备：__2013年  12月23_日教课：_ _日礼拜____ 班 第______小组  学生姓名  ___________ 学习目标： 1、引学生认识想与想象，表达功能。 2、使学生在学程中，悟在生活中学知的一基本方法，培育学生在生活中主研究的意。 3、培育学生在写作中适合地运用想和想象。 4、激学生写作文趣，增学生学好文的信心。 学习重难点： 要点：引学生认识想与想象，表达功能。 难点：培育学生在写作中适合地运用想和想象。 学习器械：多媒体 自主学习指导： 一、什么是联想呢？ 1．所想，是人在察的基上，由目前的某一事物回起或想到另一有关事物的思活。 2、想的分： ①相像想：抓住事物的相像性行想 . 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②有关想：由一件事物想到与之有关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采往事 ③相反想：由一件事物想到它的反面 例：朱酒肉臭，路有死骨 ④因果想：由因此果，由果而因 例：一片叶子落下来—— 秋季到了； 患病了?? 稳固： 1）相像想天上的明星了， 仿佛点着无数的街灯；的街灯了然， 仿佛着无数的明星 床前明月光，疑是地上霜。 2）有关想 庄稼 民 土地 去 未来 我想，我竟与土隔到地步了，但我的后是一气，宏儿不是正思念 水生么？我希望他不再像我，又都大家隔阂起来。 （3）相像想 西北的白那岸、正直、朴、 ??不屈与挺秀 想到共党下的抗民的大、朴、向上、不屈不的抗精神 （4）相反想 幸福 难过 去 搬敞光亮的楼房 某人的自擅自利  以前低矮湿润的小屋 祖先物的大公至正 3、想的切 《世新》中有一个故事： 晋有名的政治家安有一次和他的家人一同吃午，窗外下起了雪，么大的雪南国是少的，孩子都瞪在眼睛向外看着。安趁机他的侄子朗和他的侄女道道. 安:白雪何所似 朗:空中撒差可 道道：未若柳絮因起 那么，剖析朗与道的想，重沉沉的粒除了形状、色与雪花相像以 外，再无共同之，朗的想特别一般。而“柳絮因起”神地描出了雪花柔旋之状，灵而美，道的想的确深刻独到。 因此想人皆有之，但深度、广度、度、次很不一，人生活感悟力的不一样决定了一点。 4、思虑：在大家思虑：由 “”，你会想到什么？ 小草、草坪、丛林、保 春季、希望、青春 唐中“春又江南岸”“映碧草自春光”等。 刘禹的“苔痕上，草色入帘青。 ” 修辞中的比就是利用想来达成的。 ——草、、丛林、人、境保、生境??（相像想） ——生命，和平、希望、生机、青春 ??（有关想） ——枯黄、染??（比想） 二、什么是想象呢？ 有位作家：“没有一篇真实的文学作品不造新形象，没有一首真实的 歌不是想象的物，假如我把我生活的感觉比作金子，不论生活多美， 假如没有想象，也只不是一座缄默的金。 想象就是点金，能使我把生 活的感觉化成文学，化成歌。 ”那什么是想象呢？ （想:是由此想到彼） 1、想象:是在原有资料的基上，造出没有的，甚至是中根本不存在的事物形象。 比如:月亮上有什么？天上有什么？ 当你看个圈，你会想到什么呢？ 眼睛、瓶盖、地球。 月亮、月、太阳。 耳、胎、。 修辞中的比就是靠想象来达成的。 2、：假如是同一道作文，我假如从多角度，多面运用想和想象， 就能够使思路，文思如泉水般往外涌。那么我怎样借“想和想象”来拓我的思，进而运用到写作中来呢？以“”，睁开想和想象。大家先从目到教材睁开想，看能想到什么。 “逝者如斯夫，不舍日夜。”“三更灯火五更，正是男儿。”陶渊明的“盛年不重来，一日再晨。及当鼓舞，月不待人。”从名言警语方面你能想到哪些呢？ 迅先生：“就像海里的水，只需愿，是有的。 ” 莎士比：“扔掉的人，也扔掉他。 ” 聚”的故事，胤，是晋朝候的人，本是富家子弟，此后家道中落，得一如洗。但是，他在窘境中却能自不息。 三、想与想象的区： 想象是“虚”的，是人主造出来的。 想是“”的，由此物到彼物，想到的是客的。 ：想与想象的丰富性 相像 有关 相反 (横向) 去 在 未来(向) 横交:超空的想象 第一课时 一、例研究 1、大家小候都听《小蝌蚪找》的故事吧？有位小学老孩子： 知道小蝌蚪什么要去找呀？有个可的儿童子就：因他被爸爸打屁股了！你得个答案好？ 2唐僧徒去西天取路上，洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。七人听吃了唐僧肉能够生不老，于是捉拿唐僧。偏巧唐僧日独出外化，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空单独，混了洞，在暗察静，当他看到唐僧被五花大捆在