2021～2022学年小学语文人教部编版 三年级上册 4 古诗三首 课件 (1).ppt

荷尽已无擎雨盖 荷尽：荷花凋谢。 擎：举，向上托。“擎雨盖”在诗中指的是荷叶。 朗读诗句，体会秋天荷花衰败、荷叶凋零的景象。 菊残犹有傲霜枝 菊残：菊花开败了，一看就知道是深秋季节。 秋风中残菊的花枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说些什么？ 菊 花 [唐]元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 秋天所有丰收的景象，作者用了一个词概括，那就是——橙黄橘绿。运用前面所学到的理解词语的方法说说诗句的意思。 诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？ 运用所学的理解词语的方法，完整地说说整首诗的意思。 听音乐背诵古诗。 书写指导 秋末的特征 赠刘景文 收获的特征 荷尽无叶 菊残傲霜 橙子金黄 橘子将黄犹绿 色彩明艳 富有生气 古诗三首 板书设计 在夜里把自己看到的景物写下来 夜书所见 第3课时 叶绍翁 南宋诗人，他擅长写七言绝句，还擅长写景抒情。他写的《游园不值》最为著名，历来为人所传诵。 这首诗的作者，你了解多少？ 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 shào xiāo tiǎo cù lí sònɡ 古诗三首 朗读古诗 秋天来了，蟋蟀叫得特别欢，好像在对妇女们说：“冬天来了，冬天来了，你们快快织布准备过冬啦！”所以人们又把蟋蟀叫作促织。 挑 tiǎo tiāo 挑战 挑花 挑水 挑三拣四 tiǎo ①用竿子等把东西举起或支起。 ②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。 ③一种刺绣方法。 ④拨弄，引动。 tiāo ①用肩担着 ②挑、担的东西。 ③量词，用于成挑儿的东西。 ④选，拣。 古诗三首 初读古诗 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 自由朗读，读出节奏和韵律。画一画诗人听到了什么，看到了什么。 听：秋风 看：梧叶、灯火 古诗三首 理解诗意 小组合作学习。说一说：透过这些景物，你仿佛看到了怎样的画面？ 萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动客情②。 注释 —————————— 【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 【动客情】使客人产生了思念家乡之情。 古诗三首 品读诗句 呼呼梧叶送寒声。 萧萧梧叶送寒声。 我们写风常用“呼呼”，而诗中用了“萧萧”，能否把它换成“呼呼”呢？对比着读一读。 后一句更能体现诗人凄凉、悲伤的心境。 古人常用“萧萧”来表现秋天的凄涼。看，唐代诗人杜甫在《登高》中就这样写道—— 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 当年，杜甫年老多病，流落他乡，登高望远看到了树叶随风飘落，长江水滚滚奔腾，他心生悲凉和孤独之情。诗人叶绍翁也正是通过“萧萧”一词表达了内心的这种情感。 我们还可以从哪儿读出诗人的孤独之感？ 江上秋风动客情。 那这里的“客”指谁？ 叶绍翁。 诗人为何称自己为“客”呢？ 因为他漂泊在外，不在自己的家乡，就像是在外作客。这里的“客”可以解释为“客居他乡”。 诗人祖籍在福建，他隐居西湖湖畔已经很多年了。此时，他独自漫步湖畔，听到秋风萧萧作响，看到梧叶漫天飞舞，他思潮起伏。 思亲念家 情 诗人正是借助秋风、梧叶这些景物，来抒发自己的思乡之情，这种写法叫作借景抒情。这正如学者王国维所说：“一切景语皆情语。” 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 料想，猜想。 作者为何在这里用“知”字，而不用“见”字呢？为什么这两句诗不倒过来说呢？ 灯下的儿童在捉蟋蟀，是作者看到的吗？ 不是的，他并没有亲眼看到，只是看到了夜里篱笆下的灯火而猜想到的。 【诗意】料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。 看到灯火，诗人回忆起了自己的家人、家乡，此时的他又会想些什么呢？ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 读古诗交流，为什么诗人在思念家乡、倍感孤独时还要写挑促织这样有趣的事情呢？ 听音乐读古诗。 我们学过哪些借景抒情的古诗，还记得吗？ 静夜思 [唐] 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 李白是怎样借助景物来抒发自己的情感的？ 古诗三首 回顾拓展 这样借景抒情的诗句还有很多。 露从今夜白，月是故乡明。 ——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——[唐]王安石《泊船瓜洲》 借助月亮来抒发诗人的思乡之情。 夜书所见 （思亲念家） 情 想 听 读