《乘车》教学设计.doc

《乘车》教学设计 李墕小学 樊育霞 课题名称 《乘 车》 科 　目 小学数学 年 级 一年级 教学时间 1课时（40分钟） 学 情 分 析 一年级小学生通过一个多学期的学习，有了一定的计算基础，但是读题、读图的能力较差，速度较慢，有待提高；他们年龄小，注意力不易集中，容易分散，随时需要新颖的情境去刺激；通过这学期的课堂改革，学生有了一定的自主学习和合作能力，并有了一定的学习欲望。 教 学 目 标 一、情感态度与价值观 1、通过操作、探索、交流等方式，初步养成学生探究、合作学习的意识和能力。 2、通过创设实际生活情境，让学生感受生活处处有数学，体会数学与生活的密切联系。 3、从小养成学生正确、规范的书写习惯，培养学生认真计算的学习习惯。 二、过程与方法 1、引导学生学会看懂图意、题意，列出相应算式并解决。 2、掌握两位数加减混合运算的顺序，并能准确地进行计算。 三、知识与技能 1、通过对情境的探究与分析，体会两位数加减混合运算的意义。 2、培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力。初步建立估算的意识和能力。 教 学 重、难点 1、两位数加减混合运算的意义和算法，并能准确、迅速计算。 2、读懂图意并解决问题，两位数加减混合运算的顺序和计算速度。 教学资源 1、教师准备课件、投影、图片等。 2、上课环境为多媒体环境。 3、发给学生每人一份题卡。　 教 学 过 程 教学活动1 （一）、激趣导入 1、（出示贴画、小花）师：这些漂亮的小贴画和小红花，准备送给上课特别棒的小朋友，你准备好了吗？今天我们一年级的小朋友要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上我们会遇到了许多的数学问题，老师相信大家一定能解决这些问题，就让我们一起去看一看吧。（板书课题：乘车） 2、口算练习：“在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们的口算，大家有没有信心通过？”（出示口算卡片）开火车做口算。 3、小明家到小丽家有多远？（出示课件）先独立完成，再交流。 教学活动2 （二）、探究新知 1、（投影出示主题画）学生看图交流：你从图中得到了那些数学信息？能根据这些信息提出一个数学问题吗？  1)、 车上原来有56人，到数学王国站后下去了27人，又上来了19人。 2)、 猜一猜：这时车上的人比56多还是少？（自由发言，并说说理由） 3）、根据题意提出问题：现在车上有多少人？ 4）、同桌商量解决问题的办法，并列式解答。 5）、全班汇报交流，老师根据学生发言进行板书并小结指导解答。 （这样设计目的是为了培养了学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新意识。） 2、“试一试”学生完成课本80页的“试一试”练习，老师巡视指导。 （完成较好的同学可奖励贴画） 教学活动3 、闯关练习 1、打开密码锁。课件出示“练一练”学生独立完成列竖式计算，老师巡视，个别指导。 2、完成“跷跷板”练习（同桌合作） （此处设计了一个密码锁和一个跷跷板，目的是在完成巩固练习的同时，吸引孩子们的注意力，调动学生的学习热情。在这个环节中，我进一步给孩子们创造了一个可以发散思维的空间，让孩子们畅所欲言，即锻炼了孩子的语言表达能力，又巩固了所学新知，同时使学生感受到学习数学是有用的，有趣的。） 3、讲评并送出贴画。 （有进步就有，目的是激励孩子们学习的积极性）　 教学活动4 、拓展延伸 1、（投影出示课本90页7题的插图）一（1）班有47人，一（2）班有43人，每班有3位老师，每辆车可坐50人。 （1）、需要（ ）辆车，还有（ ）个空座位。 （2）、购学生票共需要（ ）元，购老师票共需要（ ）元。 （这一环节主要是课堂内容的延伸和拓展，有能力的学生完成。） 2、老师总结讲评，并将小红花奖给课堂表现好的同学来鼓励激发同学们的学习热情。