爷爷的芦笛教案.docxVIP

课题 25、爷爷的芦笛 备课日期 12. 20 教学 要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵第7-13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海 边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。 教学 重 点、 难点 明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。 教学 时间 两课时 教学 准备 课文配套光盘 教学 过程 第一课时 教学 目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课 文大意，归纳段意 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 、揭 不课 题， 启发 谈话 1、？板书课题：21、爷爷的芦笛2、？课文写了一个 叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴 风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常 的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗 读过程中留心。 激发学习的 兴趣 揭示课题， 启发谈话 、自 由轻 声地 朗读 要求：1、读准字音，读通句子。2、联系上下文 或查字典弄懂下列词语的意思。翱翔？??婉转？?？蒙 胧???温润???温馨??驱赶3、？想想上述两个问题。 按要求自读 课文。 培养自学能 力  课文 、检 查初 读情 况 1、？指名分自然段朗读课文，正音。2、？指名说说 新词的意思。翱翔：在空中回旋地飞翔。婉转：声音 高低起伏很动听。温润：温暖湿润。驱赶：赶走。 分自然段朗读 课文，正音。 理解词义 检查初读情 况，扫清阅读 障碍。 四 、？再 读课 文， 理清 脉络 1、？默读课文，想想课文可分几段，每段写了什 么？ 2、？指名说分段情况及段意。一（1）：写强强对 爷爷小闸屋的美好回忆。二（2~~6）：写强强在小闸屋 里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三（11~~13）：写强 强经受了考验，懂得了爷爷说的？“海边的孩子，不沾 点海水就长不结实。3、？分段朗读课文。4、？试说课 文主要内容。 试着分段。 归纳段意 再读课文， 理清脉络 作业 布置 抄写词语，熟读课文。 第二课时 教学 目标 1、 了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海 水就长不结实”等句子的意思. 2、 明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 、复 习检 查 课文主要讲了一件什么事？ 概括课文内 容。 复习旧知 、精 读第 、 二段 1、？自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有 什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、？指名说读 懂了什么。3、？指名说不懂的句子。通过朗读，相互 启发解决疑难。4、？指导朗读。（1） ?练读。（2） ? 指名读，评价。（3） ?听录音轻声跟读。过渡：看到 自由读这两 段，想想能从 中读懂什么， 还有什么不懂 的，在不懂的 相互启发解决 疑难。  了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种 轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？ 地方做上记 号。 朗读。 、精 读第 四段 1、？自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷 爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一 干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是 不是前后矛盾？ 2、？指名说。3、？默读这两段，用 ~~~”画出描写自然环境的句子，用“一一"画出 能表现强强心情的句子。4、？指名读有关句子。5、? 出示： 的环境（1）?大海不知什么时候变 得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼 的海风摇撼着小屋。（2） ?又是一个大浪摔打在窗户 上，儿乎把玻璃打碎。（3） ? “哗——哗——”海水一 浪接一浪，永不疲倦。（4） ?刚要开门，“呼”的一 声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他 身上淋得湿漉漉的。 的心理（1）?强强裹紧 被子，缩成一团。（2）?强强吓得钻进被窝，连大气也 不敢透。（3）?强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷 在哪儿？ ”应该把爷爷找回来。（4） ?门外伸手不见五 指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填 上合适的词语。用关联词语填空： 环境太凶险 了， 强强感到害怕、紧张。 环境凶 险， 强强最终能战胜了自我，变得勇敢起 来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢 默读这两段， 画出描写自然 环境的句子， 能表现强强心 情的句子。 填上表示环境、 心情的词语 用关联词语填 空 了解环境描写 对人物心理的 衬托作用 联系课文内 容理解“海边 的孩子，不沾 点海水就长不 结实”等句子 的意思。 学会关联词 语的正确运 用。 四 、总 结课 文 学了本课，你有什么收获？ 谈收获 明白经风 雨、见世面， 接受实际锻 炼，对一个孩 子健康成长的 重要作用。  作