写人作文范例学习教案.docx

写人作文范例学习教案 写人作文范例学习教案 PAGE / NUMPAGES 写人作文范例学习教案 写人作文教课设计 教课目的： 1、经过教师的指引，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生经过学习，能够进行人物片段描绘。 3、学生经过写作训练，能够写出较完满的习作。 教课课时：二课时 教课过程 一、复习导入： 同学们，语文课本给我们显现了一个个鲜活的人物形象，他们各有特点，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜亮的印象。而我们学生笔下的人物形象常常都是一模一样，如：老师都有着满头鹤发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺乏活动，缺乏人物特点，所以针对学生刻画人物形象的单调性，空泛性，我设计了这节课的主题：察看人物的特点，写出人物个性，我确定这节课的教课目的是让学生经过肖像描绘，语言描绘，心理描绘和动作描绘去表现人物的人性特点。 同学们，老师以前也给同学讲过写人作文的基本步骤，此刻我们回想一下： 第一、仔细审题，弄清题意。 （审题） 第二、确定好所写人物的思想道德。 突出人物性格、思想质量，反应人物心灵 （立 意） 第三、依照要表现的道德选择一个或几个详细案例进行详细描绘。选典型的资料：最 能说明人物性格、思想质量，反应人物心灵的资料。 （选材） 第四、据所选资料的状况，准时间或资料类型布局。采纳多种手法描绘人物：容颜描绘、语言描绘、动作描绘、心理描绘、神态描绘——选择最能表现突出人物形象的来写（布局） 第五：改正、沟通赏识。（总结全文，点题照顾）（点题） 今日，我们一同持续研究如何写好人物作文。 二、新课 第一课时 学习“肖像描绘” 〔教课目的〕 1．使学生懂得经过人物的容颜描绘表现人物的个性特点。 2．学会察看人物容颜的方法：依照必定次序仔细察看长相、衣着等，在整体察看的基 础上捕获人物最突出的部位。 3．学会描绘人物容颜的基本笔法：依据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选 择、有要点地进行描绘。 〔教课要点〕 认识和学习人物肖像描绘的基本方法，指引学生在察看的基础上有选择、有要点的进行描绘，突出人物个性。 〔教课难点〕 指引学生自主批阅习作，促使写作能力的形成。 〔教课过程〕 一、导入： 1）显现照片，建立情境，指引学生进入课题。 2）肖像描绘：就是给人物画像，即把人物的外面特点――身材、面貌、衣饰、姿态、神态、气质、风采等，像静物写真那样的写出来。 3）肖像描绘的目的：以“形”传“神”在写作过程中，正确的抓住人物的容颜特点加以描绘，关于刻画人物性格，显现人物精神世界有侧重要作用。 作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。 什么是个性呢主要表此刻哪些方面 个性就是独出心裁。主要表此刻人的语言，容颜，思想，动作等方面。 二．阅读片断、睁开课题： 1． 朗诵下边两个文段。 1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很美丽，衣着朴实。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，此后我们成了同桌。 2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对光亮的眼睛。衣着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛同样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，此后我们成了同桌。 2．思虑问题： 1）找出文段人物容颜描绘的句子。 2）这两个文段同写一个人物，哪一种好为何 3）第（2）文段中，作者是如何察看、如何描绘人物的容颜的 4）你遇到什么启迪 3．同桌沟通、议论思虑结果。 4．全班沟通。教师进行小结 5．我们一同来读一段肖像描绘。多媒体显现： ●“黄里带白的脸，瘦得教人担忧，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。” ●思虑问题 （1）.写的是谁从哪些方面写的 明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。 （2）特点分别是什么 明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。  头发：寸把长，直竖着。  长衫：牙黄色，羽纱 做的。 胡须：隶书“一”字形 烟嘴：安烟的一头己经熏黑了 3）.从鲁迅的容颜特点我们能够看出鲁迅是个拥有什么个性的人正直、严肃、倔强。 我们一同来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体显现： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个绘图仪器里细脚伶仃的圆规。 回答下列问题 （1）这个人物形象是谁凸颧骨，薄嘴唇。能够用哪个成语形容她的容颜 尖嘴猴腮。 2）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个绘图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么体态。 3）从中能够看出她是个什么个性的人刁钻、苛刻 方才我们选用的都是现代着名作家的作品，下边我们来看看古典名着里的人物形象。 多媒体显现： 一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇