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中考语文考点跟踪训练39课外文言文阅读 中考语文考点跟踪训练39课外文言文阅读 PAGE / NUMPAGES 中考语文考点跟踪训练39课外文言文阅读 2019-2020 年中考语文考点追踪训练 39 课外文言文阅读 ( 一)(2016 宁·波模拟 )阅读下边文言文 ，回答以下问题。 养竹记 【唐】白居易 竹似贤 ，何哉？竹本固 ，固以立德；竹性直 ，直以立身；竹心空 ，空以体道；竹节贞 ， 贞以发奋。夫如是 ，故君子多树为庭实焉。 贞元十九年春 ，居易以拔萃选及第 ，授校书郎。始于长安求假居处 ，得常乐里故关相国 私第之东亭而处之。明天  ，履及于亭之东南隅  ，见丛竹于斯 。 枝叶殄瘁  ①，无声无色。询于 关氏之老，则曰： “此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚  ②者斩焉，彗箒  ③者 刈焉，刑余之材，长无寻 ④焉，数无百焉。 ”居易惜其尝经长辈之手，而见贱俗人之目，剪弃 假如，本性犹存。乃除粪壤，疏此间，不整天而毕。于是，日出有清阴，风来有清声。依依旧，欣欣然，如有情于感遇也。 嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人珍爱之，封植之，况其真贤者乎！ 然而竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不可以自异，惟人异之。贤不可以自异 ，惟用贤者异 之。故作《养竹记》 ，书于亭之壁，以贻后来之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 ( 选自《四部丛刊 ·白氏长庆集》，略有修改 ) 【说明】 ①殄瘁：此指残害。②筐篚：竹器 ，方形的叫“筐” ，圆形的叫“篚” 。 ③彗 箒：扫帚。④寻：古代八尺为一寻。 1．以下语句中加点词解说有误的一项为哪一项 ( B ) A ． 竹本固 (坚固 ) ． B ． 始于长安求．假居处 (探究 ) C． 不整天而毕．(达成 ) D ． 以贻 后来之居斯者 (留给 ) ． 点拨：求：追求。 2．用 “ /划”分以下句子的朗诵节奏。 (只划一处 ) 得 常 乐 里 故 关 相 国 私 第 之 东 亭 / 而 处 之 3．将文中画线句子翻译为现代汉语。 明天，履及于亭之东南隅 ，见丛竹于斯。 次日 ， (我 )走到东亭的东南角 ，在这里看到 (一片 )繁琐的竹子。 贤不可以自异 ，惟用贤者异之。 贤良的人不可以使自己不一样 (于大家 )，只有任用贤者的人材能使他们不一样 (于大家 )。 4． 作者以竹喻圣人 ，借自己的养竹经历希望“用贤者”如何对待人材？请联合全文简 要剖析。 ①善于发现人材。作者于东亭角落处发现了一片残竹 ，于残败中见其本性 ，顿生怜悯之 心。 ② 精心培养人材。发现残竹后 ，作者亲身着手 ，精心培养 ，使竹从头焕发了活力和活力。 【参照译文】 竹子像圣人 ，这是为何呢？竹子的根坚固 ，坚固是为了确定竹子的本性；竹子的天性 直，直是为了站住身体；竹子的心空 ，空是为了虚心接受道；竹子的节坚定 ，坚定是为了立 志。正因为这样 ，君子都喜爱种竹 ，把它作为庭院中存在价值的东西。 贞元十九年的春季 ，我在吏部以拔萃及第 ，被委任为校书郎。最先在长安求借住所 ，得 到常乐里已故关相国私宅的东亭 ，在那边住了下来。次日 ， (我 )走到东亭的东南角 ，在这 里看到 (一片 ) 繁琐的竹子。枝叶被残害 ，毫无生气。向关家的旧人咨询是什么缘故 ，对方答 道：“ 这些竹子是关相国亲手种植的。自从相国死后 ，他人借住在这里 ，从那时起 ，做筐篓的 人米砍 ，做扫帚的人也来砍 ，砍伐剩下的竹子 ，长的已不到八尺 ，数目也不到百竿了。 ”我感 到很痛惜 ，这些竹子 ，是由年老德崇的关相国亲手种植 ，此刻竟被俗气之人看得这样低贱。 但即便被砍削、荒弃到这类程度 ，其天性却仍旧不变。于是我把那些茂盛茂盛的草木铲掉 ， 给竹子施加肥料 ，又在下边疏导、培修土层 ，不到一时节间就干完了。此后此后 ，这些竹子 日出有清阴 ，风来有清声 ，随风依依 ，活力盎然 ，仿佛在感谢着我的知遇之情。 可叹啊！竹子 ，可是是一种植物 ，与人有什么关系呢？就因为它与圣人相像 ，人们就爱 惜它 ，培养它 ，况且关于真实的圣人呢？但是 ，竹子与其余草木的关系 ，也就像圣人与一般 人的关系同样。唉！竹子自己其实不可以把自己与其余草木差异开来 ，要靠人来加以差异。贤良 的人不可以使自己不一样 (于大家 )，只有任用贤者的人材能使他们杯同 (于大家 )。所以 ，写了这篇 《养竹记》，书写在东亭的璧上 ，是为了留给予后居住这所房子的人 ，也是为了使此刻任用贤 人的人了解罢了。 ( 二)(2016 台·州模拟 )阅读下边文言文 ，回答以下问题。 陈 禾 陈禾 ，字秀实 ，明州鄞县人。举元符三年进士。 (时) 天下久平 ，武备宽弛 ，东南尤甚。 禾请增戍 ①、缮城壁 ，以戒不虞。或指为惹祸格 ②不下后来盗起人服其先见。 时童贯权益