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Unit 6 Work quietly!
Part A
教学导航
教学内容
第一课时 Let’s learn Look and say 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写本局部重点词汇。如:doing morning exercises, eating lunch…
2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如:—What are you doing —They are eating lunch.
3.能知道字母组合wh的发音规律。
【能力目标】学会整合本话题所学的内容,进行交流。
【情感目标】培养学生保护小动物保护大自然的情怀。
教学重点
1.掌握Part A重点词汇。如:eating lunch,reading a book…
2.掌握 Part A重点句型。如:—What are you doing— I’m…
3.掌握wh字母组合的发音规律并运用。
教学难点
现在进行时态的正确运用。
教学准备
磁带、录音机、多媒体等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.口语练习。鼓励学生根据主题 “At the zoo〞自由对话。
2.Show time.
学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。
二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。
(1)教师展示Main scene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。
(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。We should keep discipline in the public.
(3)播放录音,学生模仿跟读。
(4)请三组学生分别进行对话表演。
’s learn。
(1)Show and guess.
教师将全班分成五组,请四名学生站于台前,分别对其耳边发号施令,如对S1说:做早操,S1做出做早操的动作,台下学生猜出其动作意义,并用英语在纸上写出举起,完成得好且多的组即可得一分。教师板书。
(2)要求学生写出动词的ing形式。教师板书。
do morning exercises have…class eat lunch
doing having eating
read a book listen to music
reading listening
(3)听录音,跟读模仿。
(4)教师讲解句型。
—What is/are…doing —She/He/It is…/They are…
(5)Activity:开火车。
将全班分组,每组各配一名督查小队长,检查此组完成情况。学生根据课本五幅图片问答。
S1:It’hat’s Chen Jie doing
S2:She’’s 9 o’clock.What are the students doing
’’s Chen Jie doing
S4:She’s doing morning exercises.
…
拓展:学生创编对话。根据短语和所给主语造句。如:
S1:What are you doing S2:I’m doing morning exercises.
S3:What is he doing S4:He is eating lunch.
S5:What are they doing S6:They are having English class.
2.学习Look and say。
(1)猜一猜。
教师拿出Look and say局部的挂图,但要将挂图背对学生。教师问:What is he doing请一名学生答:He is…学生猜错此图跳过,假设猜对教师就将这幅挂图展示出来,直到学生全部猜出为止。
(2)扩展句子。
学生五人一组,S1说教室里同学在做某事的句子,如:Wang Lei is doing his homework. S2先重复S1所说句型,再说一个新句子,如:Wang Lei is doing his homework.Lily is reading a book.以此类推。
(3)教师带着学生将本课重点词汇、句型反复读几遍。
3.小结。
Key words:doing morning exercises,having…class…
Key sentences:—What’s Chen Jie doing
—She’s l
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