人教版高中生物必修三3.2生长素生理作用学案.doc

人教版高中生物必修三3.2生长素的生理作用学案 人教版高中生物必修三3.2生长素的生理作用学案 人教版高中生物必修三3.2生长素的生理作用学案 第3章植物的激素调理第2节生长素的生理作用学习目标 ,举例说出生长素生理作用的双重性。——研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。学习过程●导入新课将植物横放在地面上,茎会背后生长 ,根会向地生长 ,产生这类现象的原由是什么? ●研究新知研究一、生长素的生理作用 [自主学习 1] 阅读课本 P50~51,达成以下填空 (1)研究发现  ,生长素的作用表现出双重性  :既能  ,也能  ;既能  , 也能  ;既能  ,也能  。 (2)幼嫩的细胞对生长素,老细胞则(3)人工合成的化学物质 ,如、生长素近似物。可用于防备果实和叶片的零落 ;不一样细胞对生长素的敏感程度。等,拥有与 IAA相像的生理效应,称为,促使结实;获取无子果实 ;促使扦插枝条的生 根。 (4)顶端优势:①顶芽产生的生长素向下运输侧芽对生长素浓度比较敏感,所以侧芽的发育遇到芽后,侧芽邻近的生长素根源临时受阻,浓度  ,枝条上部的侧芽邻近生长素浓度。因为,植株因此表现出。去掉顶,于是顶端优势排除,侧芽萌动生长。 ②应用:棉花摘心(摘除棉花的顶芽 );果树修剪;用材树木。A.保存顶端优势B.排除顶端优势:[合作研究 1] (1)右图为不一样生长素浓度对同一植物的不一样器官(根、芽、茎)生理作用的影响曲线,分析回答以下问题。①不一样浓度的生长素作用于同一器官惹起的生理功能(填“同样”或“不一样”)。②同一浓度的生长素作用于不一样器官惹起的生理功能(填“同样”或“不一样”),说明不一样器官对生长素的敏感性不一样(敏感性大小:根芽茎),也说明不一样器官正常生长要求的生长素浓度。③各曲线的最高点 (A、B、C)代表了最正确生长成效点,最高点对应的浓度称作最适浓度。三种器官对比,根生长的最适浓度,芽生长的最适浓度,茎生长的最适浓度。④生长素超出最适浓度就开始克制生长了吗?。⑤曲线AA'、BB'、CC'段表示对应的生长素浓度对相应的器官的生长起到(填“促进”或“克制”)作用,A'、B'、C'点所对应的浓度对相应的器官生长,超出A'、B'、C'点所对应的浓度对相应的器官的生长起到(填“促使”或“克制”)作用。 (2)将植物横放在地面上茎会背后生长,根会向地生长,产生这类现象的原由是什么? [自主总结 1](1)生长素的作用特色 :(一般状况下,浓度时促使,浓度时克制,甚至杀死植物)。(2)芽对生长素浓度比较敏感,顶芽产生的生长素向下运输,造成侧芽处生长素浓度。侧芽生长,而顶芽。研究二、研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度生长素近似物 :人工合成的与 IAA有相像的生理效应的化学物质。如:NAA、2,4-D等。作用:可用于防备果实和叶片的零落,促使结实;获取无子果实;促使扦插枝条的生根。[自主学习 2](一)设计实验1.资料用具:一年生垂柳枝条 ,常用的生长素近似物 :等,蒸馏水,烧杯,量筒,玻璃棒。2.方法步骤:(1)制作插条,而且配制一系列的生长素近似物溶液。分组办理:①生长素近似物办理插条。 办理方法:沾蘸法、浸泡法。办理浓度:依据相关资料 ,确立应设计的浓度梯度,可先设计一组浓度跨度比较的预实验进行研究,再在预实验的基础上设计的实验。☆预实验:在进行科学研究时 ,有时需要在正式实验前先做一个。这样能够为进一步的实验,也能够查验实验设计的科学性和可行性,免得因为,盲目展开 实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验一定像同样仔细进行才存心义。 ②将办理过的插条下端浸在清水中,注意保持适合的温度。(二)进行实验:依据设计的实验方案进行实验,察看并记录结果 (设计记录表格)(三)剖析结果:依据小组实验获取的数据 ,以生长素近似物的浓度为横坐标,以根的数量为纵坐标绘制曲线图。依据来确立最适浓度范围。[合作研究 2]1.比较实验如何设置? 2.预实验有什么作用? 3.不一样实验组生长素浓度如何设置适合? 优化训练 1.生长素对植物的生理作用常常拥有双重性,详细表此刻()①既能促使植物生长,也能克制生长②既能促使抽芽,也能克制抽芽③既能促使果实成熟,也能克制果实成熟④既能防备落花落果,也能疏花疏果A.①②③B.③④C.②③④D.①②④2.以下生理现象不需要其余部位供给生长素的是()A.杨树顶芽的生长B.燕麦胚芽鞘尖端以下部位的曲折生长C.番茄子房发育成就实D.梨树侧芽萌生的克制3.用浓度适合的生长素溶液浸泡插枝的下端,能够大大提升扦插成活率。这里扦插生殖和生长素对扦插生殖所起的作用分别是() A.有性生殖促使抽芽B.营养生殖促使生根 C.分裂生殖促使侧芽发育D.出芽生殖促使侧根生长4.在现代农业生产中植物生长素被宽泛使