语文：苏教版九年级上册 第17课 桃花源记 同步课件2.pptVIP

桃花源记 陶渊明 （东晋） 归园田居 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 确定目标。? 1. 正确、流利地朗读课文；? 2. 准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；? 3. 研读课文，整体把握文章内容。? 4. 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情 本课的教学重点：? 1. 准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；? 2. 研读课文，整体把握文章内容。? 教学难点：? 了解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情。? 导入新课。? 投影显示学习过的陶渊明的一首诗《饮酒》，让学生读读并说说这首诗表达了诗人怎样的志趣？学生回答：表达了诗人对农村生活的喜爱；表达了对自由、安宁生活的向往。教师自然地导入新课。然我们一起走进桃花源，一起走近陶渊明，并板书课题及作者。并简介作者所处的时代背景。? 总结：这节课，我们进一步走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的最球，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句;“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”神州大地，山川锦绣，人民富足，陶渊明若是地下有知，一定会感到无比欣慰。? * * 陶渊明，东晋诗人。又名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 幽美 神秘 其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。 祥和 环境 外貌 精神 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 安居乐业 平和 黄发垂髫，并怡然自乐。 与世隔绝,与世无争 好客 不想破坏安宁生活 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。 余人各复延至其家，皆出酒食。 此中人语云：“不足为外人道也。” 好客热情淳朴 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…… ……寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会。