伯牙绝弦教学课件.doc

伯牙绝弦学习教学学习设计 伯牙绝弦学习教学学习设计 伯牙绝弦学习教学学习设计 《伯牙绝弦》教课方案万盛经开区森林学校赵小洪【教课目的】朗诵课文。背诵课文。能依据说明和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。累积中华经典诗文，感觉朋友间诚挚的友谊。【教课要点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感觉朋友之间互相理解、互相赏识的真好友谊，领会文言文所表达出音乐艺术的无量魅力。【教课难点】领会伯牙为纪念知己钟子期而破琴绝弦的感情。【教课准备】课件。教课方案：一、做游戏——课前讲话做铺垫1、做游戏。师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”， 你们也说几个这样的词。生：自由说ABCC构造的词。师：老师再说几个这样的词。课件出示：清风渐渐、明月皎皎、春雨绵绵、白雪皑皑、芳草萋萋、炊烟袅袅、云雾蒙蒙、霞光灼灼。2、找规律，总结。师：这些词都是描绘什么的（自然光景）平常假如存心识地累积这些词语，对写作必定有帮助。二、导读课题——未成曲调先有情1、从图导入。(课件出示“伯牙鼓琴图” )师：同学们，这节课让我们走进两千多年前的春秋期间认识这样两位人物：你看，图中这位着迷抚琴，贵族妆扮的，他就是晋国的上医生——俞伯牙(板书)；而这位凝思听琴，青布包头，穿着布衫的是楚国的一个樵夫——钟子期(板书)2、揭露课题，理解题意。 ：我要学的就是对于他千古流的友谊故事。(板)指名。指“弦”的音。：“”是什么意思(断)“弦”是什么意思呢(生：切断琴弦)：表面的意思是“切断琴弦”，也就是不再琴了的意思。理解了意思，再。(生)三、文——抑挫品音韵1、自己着一《伯牙弦》其余同学注意，文言文的候要慢一些，注意停。2、（件出示文奏）同学照着上边的奏自由朗文。3、指名、生。4、文。四、品“情”——高峰流水得悉音（一）学“伯牙善鼓琴，子期善听。”1、文章了么多遍，你能把伯牙和子期的关系成文中的一个 (板：知己。)什么叫知己2、指名沟通。3、（件出示：知己及知己的意思）4、得伯牙、子期是何人一个晋国的士医生和一个楚国的樵夫是什么使他成知己呢(板：琴)5、伯牙擅的是——(琴)，子期擅的是—— (听琴)。文的哪句是个意思(件出示：伯牙善鼓琴，子期善听 )6、伯牙和子期擅琴的不一样方面，能通来告大家(生)：一个善——(鼓)一个善——(听)，出“鼓”和“听”。(指名学生再)7、就是他走到一同的原由，真是千里知己一“琴”，生——伯牙善鼓琴，子期善听。（二）精“伯牙鼓琴，志在高峰??伯牙所念，子期必得之。1、同学，古文很精，只有短短77个字的文章不归纳写出伯牙善鼓琴，子期善听，详细写了。同学默文，找到详细描绘“伯牙善鼓琴，子期善听”的句，勾勒下来。(生默、勾勒) 沟通：“伯牙鼓琴，志在高峰，子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山!’志在流水，子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河!’伯牙所念，子期必得之” (件出示此段)2、段文字。3、能用自己的几句文言文的意思(学生沟通后件出表示思 )4、指朗。5、(拓展)同学，伯牙是晋国的大，他的琴声会表好多好多，猜想会有什么:是啊，也他的琴声表了“清渐渐”（再次出示一）在我你就是伯牙，你都是子期，当伯牙鼓琴，志在清——(生接答??)6、小：好一个善听的子期，好一个善的伯牙。就是知己。凡伯牙所念，子期必得之。就是——知己。7、伯牙作一名着名的，缺乏美那他什么子期知己（出示充资料）伯牙在楚国做廷，一天，楚王君臣宴，伯牙琴助。伯牙了他的成名作《水仙操》，他得特别投入，把琴曲所描的日、云霞、山林、海浪以及、雨、雷、等幻多端的海上光表得是酣畅淋漓。但是，他没有想到，就是么一首秀的曲，却不可以惹起楚王君臣的毫趣，楚王听了首曲此后，：“得太嘈了，首吧！”伯牙只能更了一曲《高峰流水》。，楚王君臣早已喝得酩酊烂醉，有些甚至在琴声中昏昏睡着了。：多么孤单的伯牙呀！他的琴声只有、也只有碰到了子期，才能从琴声入耳出他的心声，才会获得的——(生：‘善哉，峨峨兮若泰山!’‘善哉，洋洋兮若江河!’)：一个所念，一个所得，心有灵犀一点通，就是伯牙和子期成知己的境地。 ：多么有魅力的古文，多么美好的境界!我把奇的画面留在海里，再次千古流的佳句。分角色朗：男同学伯牙的部分，女同学子期的部分。(件分角色) 五、悟“痛”——摔断瑶琴尾寒1、据，伯牙、子期挥泪惜后，相第二年的八月十六再相会。夏去 秋来，当伯牙按期赶到楚国，千万没想到子期因病逝世，当伯牙到达子期的 前，面一冰凉的墓碑、一抔无情的黄土，伯牙又会些什么呢(子期，你什么离我而去你死了，我再也没有知己了??)伯牙又做了什么呢(破琴弦)2、(件出示句子：子期死，伯牙世再无知己，乃破琴弦身不复鼓。)生。：伯牙但是着名的大，他什么么做(生。)是啊，知己不再，留琴何用的友谊哪里找，是世上无有的友谊，琴断音是伯牙对待知己的意。3、我再来一句。六、文——