学习与记忆的生理心理.ppt

二、 工作记忆:工作记忆是指暂时储存信息可供立即使用的能力，如从电话簿上记住号码后立即拨该号码。工作记忆系统能同时储存和加工信息 。 第三十页 工作记忆的生理心理学研究：前额叶皮质背外侧部延迟期放电。 第三十一页 学习与记忆的生理心理 第一页 输家的信念模式 永远长存（赢家说：一切都会过去）； 无所不在（赢家说：办法总比问题多）； 问题在我（赢家说：不是我有问题，而是办法不好）。 第二页 第一节 学习的概述 简单学习（非联合型 学习） 一种简单的学习类型，不需要在刺激和反应之间形成某种明确的联系，表现在一个单一刺激长期重复作用下对该刺激的行为反应发生变化，包括习惯化(habituation)和敏感化(sensitization)。 重复使用单一的非伤害性刺激时，反应逐渐减弱的过程。 单一强刺激使后继刺激引起的反应增强的过程， 结合性学习（联合型学习）：两个或两个以上事件在时间上很靠近地重复发生，最后在脑内逐渐形成联系。 第三页 经典条件反射 条件刺激与非条件刺激结合的强化过程，最终条件刺激引起了只有非条件刺激才能引起的行为反应。 第四页 操作性条件反射 如果当行为反应出现时总能获得某一刺激结果，则个体可以逐渐学会对行为反应的操作。 学习是刺激（S）与反应（R）之间的联结，并在脑内伴随着联想的出现。 第五页 摹仿学习 印记式学习(把印象深刻保持着) 第六页 记忆的类型 感觉记忆:个体通过视觉、听觉、味觉等感觉器官，感应到刺激时所引起的短暂记忆。 短期记忆；是保持1分钟以内的记忆。 近期记忆；事件过后可记忆几分钟、几天、几个月甚至几年，但仍然易忘，不易回忆。 长期记忆：记忆中能够长期甚至永久保存者，随时可以回忆。 第七页 陈述性记忆——外显记忆（explicit memory） 指人类对事实性资料的记忆，其特征是在需要时可将记忆的事实陈述出来。 情景记忆：回想起个人过去某一特定时刻和地点发生的事情。 语义记忆 ：指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间地点无关。 第八页 非陈述性记忆—— 内隐记忆（implicit memory) 在无意识参与的情况下建立，其内容也无法用语言来描述的记忆。 非联合型学习 启动效应：个体对先前出现过的刺激的反应速度加快。 程序性记忆 人类对具有先后顺序的活动的一类记忆，主要包括认知和动作技能，是由观察学习与实地操作而学得的行动性记忆。 第九页 记忆的历程 编码 将经验过的事物转化为表象。 储存 是保留信息的过程。 提取 将记忆储存的信息提取出来。 影响记忆的因素 序位效应 闪光灯效应：对人震撼的事件，容易使人留下深刻的记忆。 莱斯托夫效应 ：学习材料特殊的，容易记忆。 注意： 熟悉度 、新奇度、重要性 第十页 第二节 神经系统的信息贮存 Lashley 对记忆痕迹的研究 ：脑功能的整体学说。 通过损毁大鼠脑皮层看到损伤范围的大小与记忆有关。 Hebb认为某一事物在脑内的代表是由那些受该事物激活的全体神经元组成。所有这些神经元都通过相互纤维联系而组合在一起活动。如果这种组合不牢固，可能是短时记忆的基础；如果组合活动持续时间长，这些神经元就会形成较牢固的突触联系，当其中任意一部分受到类似刺激时，所有参与细胞集合的神经元就都重新活动而唤醒记忆。 第十一页 Penfield 的皮质电刺激定位实验 Milner 从遗忘症患者发现颞叶的记忆功能。 1957年，加拿大的心理学家米奈（Milner）发表了一个非常著名的病例报告。 他们有一个病人，名字的缩写是HM（他目前还活着，所以全名不能公开），因为患有非常严重的癫痫，医生在企图用药物治疗失败之后，决定切除他脑中引发癫痫的部位。 HM在1953年经过脑部手术，切除了大脑两边颞叶的内侧组织之后，癫痫的毛病，明显的受到控制。 但他的记忆力，却从此出了问题。 从那时候起，一方面他对于新经历的经验无法保留很长的时间；另一方面，他忘掉了从前（手术前）所发生的事。 他记不得新家的住址，医院的通路；一篇文章，一首歌曲，他翻来覆去的吟诵，永远觉得新鲜。 他自己感觉到：每一天，每一刻，似乎都是开始，没有过去。 第十二页 第十三页 镜画仪是一种主要用于研究练习效果和技能迁移作用的实验仪器，可考察被试的反转能力、手眼协调能力和学习能力。该装置是由一面镜子、一块画有多角星形图案的底板、一块遮挡板和一支金属笔组成。其中，遮挡板用来在实验中挡住被试的目光，以防止其直接观察到底板上的星形图案。该装置还包含一个自动计数器，以记录金属笔离开多角星形图案轨迹的次数（即错误次数）。整个装置还可折叠，以方便携带。实验时，被试需根据反转的视觉线索，操纵金属笔追踪从镜