人教版三年级(下册)数学反思.docx

人教版三年级(下册)数学反省 人教版三年级(下册)数学反省 PAGE / NUMPAGES 人教版三年级(下册)数学反省 人教版三年级下册数学 教课反省 《除数是一位数的除法》教课反省 、在口算教课中，突出学生的自主活动。学生已有的与除数是一位数的口算除法有关系的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。所以，在教课中，我注意激活学生已有的经验，唤起学生对旧知识的回想，将它灵巧运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。 、增强估量的教课。估量对学生数感的培育拥有重要意义，在教课中我尽量让学生展现出不同策略的估量方法。让学生领会到解决同一问题有不同策略，只需合理都能够采纳。让学生商讨在估量除数是一位数的除法的一些广泛规律。松手让学生沟通后，指引学生归纳找被除数的近似数原则：一是靠近被除数，二是便于口算。学生在研究的过程中，领会估量的意义和作用，从而培育了学生的估量意识。 、教课笔算除法的过程中，注意指引学生研究笔算除法的算理和计算规律。笔算除法的教课中，竖式的写法是一个难点，学生已有的经验在此时已经不够用了。所以在教课中间，大多数时间都放在解决除的次序和竖式的写法上。指引学生用数学语言表述笔算除法的过程。让他们喃喃自语、轻声地说出自己的思虑过程。知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再做什么，最后做什么，有一个合理的演算次序。 、增强乘除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。教课除法的验算时，让学生依据乘除法之间的互逆关系，引出用乘法验算除法的方法。 经过本单元的学习，大多数学生对知识的掌握比较坚固，但解决一些灵巧性问题的能力还有待提高。 三年级数学《年代日》教课反省 、备课要仔细：比如发给学生年历卡，不用四张全发，男、女同学可各发一张，防止有的同学手里卡片太多，而不知道看什么。再如，让学生考证闰 年的年份能否都能被四整除时，不要给学生三个年份，毕竟是四位整数除 4，好多同学很不宁愿进行这么复杂的计算，所以能够把三个年份，分别分给不同 行的同学来考证，一行同学只考证一个年份即可。 、把讲堂上的讲话权还给学生：任何状况下都要给学生时机先讲话，教师不要取代学生来说。 、教师指引要明确：不论教师提出什么问题，应当特别明确。 、提高教师讲堂见机而作能力，有针对性地解决问题：比如当教师发现一些同学看不理解年历卡时，应坚决地将年历卡投影，讲明怎样看年历卡，不该轻率了事。 《制 作 年 历》教 学 反 思 教师的真实本事，主要不在于讲解知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲念，让他们兴趣盎然地参加到教课全过程中来，经过自己的思想活动和着手操作获取悉识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教课中更重要的是关注学生的学习过程以及感情、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享遇到教课活动的成功欢乐，便会增强学习动机，从而更喜爱数学。所以，教课方案要促进学生的感情和兴趣一直处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预示性。 为了激活学生学习的内驱力，整节课经过创建学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进讲堂，把评论和游戏带进讲堂，开放问题、开放教课形式、开下学习评论，时辰关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思想方法、学习习惯的培育，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生一直在一种欢乐的气氛中学习与沟通，师生互动、生生互动，情义交融，使讲堂焕发出了生命的活力。既调换了学生学习的兴趣，使学生充足感觉数学与生活的联系；又使学生更深刻地领会礼拜的循环和日期的连续性。 两位数乘两位数教课反省 本课的教课目的在知识与技术、数学思虑、解决问题、感情和体验上要达到以下几点： 、在实质情形里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，并能比较正确娴熟地计算。 、在研究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思虑后发布自己看法的快乐，获取成功的体验。 、能应用知识解决生活里有关的实质问题，领会数学的作用，初步建立应用数学意识。 、让学生领会数学与人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 本课的要点：掌握两位数乘两位数的笔算算理。要点：在于学生能掌握好乘的次序以及两个积的数位。 因为这是一堂计算课，所以特别需要教师精心设计讲堂练习，使学生从不同的角度加深对法例及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培育学 生仔细计算、书写工整的优秀学习习惯。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教课活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排演习题时，要尽心研究教材，牢牢环绕教课目的精心安排。也就是说教师在设计练习时一定明确每一道题的练习意义，保证一步一个脚迹，步步到位。只有这样才能真实实现练习的优化。同时作业也要注意层次