人教版品德与社会三年级上册《第一单元家庭、学校和社区1我爱我家》18.doc

人教版品德与社会三年级上册《第一单元家庭、学校和社区1我爱我的家》18 人教版品德与社会三年级上册《第一单元家庭、学校和社区1我爱我的家》18 人教版品德与社会三年级上册《第一单元家庭、学校和社区1我爱我的家》18 《我爱我的家》教课方案 一、教课目的 （一）知识与技术： １、介绍家庭状况，培育对家的亲密感和归属感。 2、学惯用家庭小检查的方法认识尊长们小时候生活，感知社会 进步给家庭带来的变化。 （二）过程与方法： 学生经过展现家庭照片、依据亲子画册叙述家庭生活、家庭小调 查、写爱心卡等活动来进行自主、合作和研究性学习。 (三)感情、态度及价值观： 1、培育学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父亲母亲分忧， 培育学生合作学习的能力。 2、经过叙述平时家庭生活等活动，让学生感觉家庭的暖和，激 发爱家的感情，家庭成员要互有关怀。 二、教课要点、难点 教课要点： 联系实质，深入学生家庭生活，让学生感觉家庭的暖和，培育对 家的亲密感和归属感，激发爱家的感情。 教课难点： 学生经过学生的“家庭问卷检查”，感知社会进步给家庭带来的 变化。 三、教法及学法 本课主要采纳了讲话教课法、情境教课法，运用了合作学习法、 议论学习法和研究学习法。这些教法和学法都详细表此刻教课过程 中。 四、课前准备 1、每个学生准备一张家庭生活照片。 2、学生画《我爱我家》亲子画册。 3、学生进行“家庭问卷检查”。 4、制作“爱心卡片”。 5、准备歌曲《让爱住我家》。 五、教课过程 （一）前言——爱从歌中来（赏识歌曲，期望亲情） 我依据学生喜欢音乐动画的特色，讲堂一开始播放视频《我爱我家》，学生随着轻声哼唱。 这样设计的企图，就是给学生创建一个欢乐、温馨的感情氛围，让他们产生感情共识，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期望。 （二）第一篇章——爱定格在照片中（展现照片，再现亲情） 1、学生取出自己的家庭照片，投影展现自己的家庭照片，介绍 自己的家，讲讲照片背后爱的故事。 2、我选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上。每一个 亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱。 3、出示课本3页组图，感觉人人都离不开家。 4、朗读《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》。 5、拓展乡村留守小孩问题，对照感知人人都离不开家。 这样设计的称心图，是经过运用照片，使学生获取直观感觉，唤 醒学生“爱”的意识，领会亲情中“爱”的份量，感觉人人生活都离 不开家。 （三）第二篇章——爱要画出来（展现画册，感觉亲情） 1、看一看。展现教科书上家庭生活的典范，请学生仔细看一看， 谈谈图中一家人在做什么？从中领会到如何的亲情？ 这样，经过看图片，让学生进入情境，感觉浓浓的亲情。 2、说一说。小组沟通的亲子画册，小组之间相互谈谈自己的家 庭生活，特别谈谈父亲母亲对自己的关怀。我经过讲话式、小组合作沟通 教课，让学生在轻松的氛围中沟通和畅聊自己的家庭生活， 以达到生 生之间的互动。 3、展一展。再上讲台投影展现画册并讲解画册。 这样设计的企图，是经过运用亲子画册，使学生获取直观感觉，创建幸福家庭生活情境，经过叙述平时家庭生活等活动，让学生感觉家庭的暖和，激发爱家的感情，让学生真实懂得：即便家庭生活中有些烦忧和困难，哪怕是误会和矛盾，但不论如何，大家总要相互理解，互有关怀，相互惦念，由于我们是一家人。 过渡：播放中央台公益广告Family。 （四）第三篇章——爱在经典中（朗读经典，感觉孝心） 1、朗读《弟子规》中的入则孝部分。 2、朗读《三字经》“香九龄——次见闻”部分。 这样设计的企图是，在经典朗读中理解“百事孝为先”，理解孝顺是中华传统美德，理解爱要回报。 （五）第四篇章——爱要做出来（学会关爱，增进亲情） 1、生沟通自己母亲节礼品。 2、播放视频《母亲节献礼》 这样设计的企图是，用自己的实质行动表达对家人的爱，学会关爱，增进亲情。 （六）第五篇章——爱的检查（检盘问卷，研究亲情） 学生对此刻的家庭生活很熟习，但是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己同样大的时候，家庭生活又是什么样的呢？课前我让学生检查自己的父亲母亲或祖父亲母亲。 讲堂上先请学生将自己课前的检查状况在小组中沟通，接着在班级中报告。（比方有的学生会说，那时爷爷生活特别艰辛，连饭都吃不饱。有的学生会说，那时没有电灯、风扇，爸爸只有在惨淡的煤油灯下造作业。夏季酷热，蚊子又特别多，奶奶在旁边为爸爸摇葵扇，驱逐蚊子。） 这样设计的企图，是经过学生问卷检查进行研究性学习，进而打破教课难点，使学生在检查中感知社会进步给家庭带来的变化，共同感悟出：时代在变，生活在变，但亲情永久不变。 （七）结束语——爱在歌中持续（填写爱心卡，升华亲情） 这时学生爱家的感情已空前高涨，在孩子们陶醉于浓浓亲情之时，合时进行总结，用饱含深情的话说：孩子们，有一种快乐叫