人教版五年级语文上册 “漫画”老师 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 “漫画”老师 一、教学目标 1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。 2.能够评价、修改同学和自己的习作。 二、教学重难点 1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。 2.能够评价、修改同学和自己的习作。 三、教学过程 （一）自我介绍，导入新课 同学们，大家好。我是滨海新区大港第三小学的老师。 欢迎大家和老师一起走进五年级上册第二单元的习作——《“漫画”老师》。 （二）漫画引入，明确习作内容 1.看漫画图片，猜人物名字。 同学们都喜欢看漫画吧，今天郑老师为大家带来了一幅有趣的漫画，快来看一看！请你们猜猜他是谁？（PPT出示三毛漫画，停3秒） 没错！这就是《三毛流浪记》中的三毛，相信很多同学都猜对了吧! 漫画里的人物，特点非常突出，甚至有些夸张，再配上独特的画风，往往给我们留下深刻的印象。 就像这幅三毛的漫画，同学们一定注意到三毛大大的鼻头，破烂的衣着和他标志性的三根头发，根据这些特点，很快就能猜出这幅漫画画的是三毛。 其实漫画就是这么有意思，用夸张的手法寥寥几笔就突出了人物的特点，让我们感到既生动又有趣。 老师这还有一几幅漫画（PPT出教材漫画图）。 请同学们认真地观察漫画中的三位老师，看完之后，你觉得每位老师各有什么特点呢？（停3秒） 让郑老师猜一猜你们是怎么想的。 （点PPT）我猜：有的同学可能会说第一位戴眼镜的女老师看上去有一些严厉；第二位身材健壮的男老师应该是位体育老师，一看就是运动达人；还有的同学可能会说第三位白发苍苍、笑眯眯的老师应该是和蔼可亲的……不知道郑老师猜对了没有？ 2.明确习作内容。 同学们，如果我们现在就要给一位老师“画”漫画，你会选择谁呢？（PPT出图） 是总爱穿裙子、说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯、走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出、课后和同学们打成一片的体育老师？（停1秒） 这节课就让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ （三）启发联想，确定写作对象 同学们，在学校生活中，哪位老师给你留下了深刻的印象，这位老师最突出的特点是什么？先自己想一想。（停2秒） 我们在学校生活中，可能遇见了：（PPT出） 漂亮可爱的于老师、和蔼可亲的祝老师、帅气的李老师…… 请你像老师这样，说说你想“画”的老师，也试着用一句话说出他的与众不同。（停2秒） 小结：我们在给老师画漫画的时候，要抓住老师的外貌、性格、喜好等突出的特点，然后再选择一两件能突出这个特点的事情来写具体。 所以，我们本次习作的重点就是：要写出人物的特点。 如果你注意到了这些内容，老师相信，你一定能用文字给你的老师“画”一幅特点鲜明、不失风趣的“漫画”。 （四）选择具体事例，突出人物特点 同学们，我们这次给老师画漫画，不是用画笔，而是用文笔，也就是用语言文字来表达。像刚才那样，我们用一两句话概括了老师的特点，其实就像用线条勾勒，先为老师画了一幅简笔画，要想让老师的某个特点表现得更加鲜明、生动，我们还需要在主要部位着色、细致地加以描画，也就是需要用具体的事例来表现老师这一特点，这样，我们用文字“画”出来的老师才特点鲜明，给人留下深刻的印象。 那么，用哪个具体事例来凸显老师的特点呢？请同学们对照老师提供的表格，自己先想一想。（出PPT） （停5秒） 我印象深刻的老师： 老师的特点： 事例一： 事例二： 经过短暂的思考，相信同学们都有自己的想法了。在这里，老师要强调一点，在筛选印象最深刻、最能体现老师特点的事例时，可以是老师教学工作中的事例，也可以是老师与同学相处的事例，还可以是生活中的事例……但选择的事例要能够突出老师的特点。 同学们，请看这个片段，有位同学想写（出PPT）《“运动达人”王老师》，选取的事例却是王老师很胖，为了减肥，暑假里，每天坚持跑步、游泳，终于减肥成功。显然，这个事例就是不太合适的。我们要突出王老师的特点是“运动达人”，应该通过具体事例来体现（出PPT）王老师是怎么热爱运动，平时怎么坚持运动的，他擅长哪些运动项目等，他的身材怎么样……以此来突出王老师被人们称为“运动达人”这一特点。 而王老师减肥的事例重点叙述了王老师在暑假每天坚持跑步、游泳，终于减肥成功，只能说明王老师很有毅力。所以，在这里郑老师要提醒同学们，我们在习作的过程中，要选择恰当的事例来“画”出老师的特点，这个事例一定是围绕你发现的这个特点展开来写。 那么，我们如何才能把我们选取的事例讲清楚、写具体呢？ 首先，我们一起回忆一下本单元《将相和》中的《完璧归赵》片段：（出PPT） 蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”秦王听