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PAGE2 / NUMPAGES2 小学语文六年级教案 语文教学要尊重学生个体差异，注重培养学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣。在语文教学工作中，你知道如何写语文教案？不妨和我们分享一下。下面小编为大家收集有关于小学语文六年级教案，希望你喜欢。 #*****小学语文六年级教案1 教学目标： 1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。 2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。 3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。 重点难点 ： 在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢? 学生交流资料 师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事。(板书课题《成全一棵树》) 谁知道“成全”是什么意思?(学生作答，教师总结) 2.看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧! 二、初读课文，整体感知 1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。(学生自由读课文) (指出容易读错的字： 拎lī 拎水 怔zhèg 怔住 绰chuò 绰号) 2.课件出示再读课文，掌握主要内容。 (1)本文主要讲了一件什么事? (2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的? (3)本文第一主人公是孩子还是母亲。并说明理由。 3.交流预设 (1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。 (2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。”无论孩子还是母亲，她们作了相同的事：成全一棵树! (3)明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。 三、细读课文，品味人物情感 1.孩子成全了小树。 (1)a“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。” b“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”“孩子喜悦极了……比母亲挖的要大、要深。” c“孩子小心翼翼……给他浇水” 读了这些句子你有什么感受?(生交流) 师总结明确：孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样不被人重视。不被人看好。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命、爱护生命。 (2)a“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。” B“孩子小心翼翼??给它浇水” c“孩子经常给小树浇水。” d“上了学??水塘和树之间。” f“那树长得高，长得快??捡牛粪为他。” 他精心照料小树的同时，也在悄悄的实现着自己的心愿。他是凭着自己坚强乐观的心态在成全着自己。 2.母亲成全孩子 (1)“这棵树能长大吗?母亲的目光是复杂的……长成一棵大树。” (2)“这年冬天，母亲做了一项庞大决定……让这个孩子进私塾。” 为什么母亲的目光是复杂的。又是什么促使母亲作出了让孩子上学这项重大决定的。 (学生交流) 师总结明确：就是这棵被丢弃的树所牵动的母亲心中的痛——孩子一生下来就残疾，她为孩子的前途担忧，所以目光是复杂的。 而母亲又从①孩子本人为种那棵树挖了一个又大又深的坑;②孩子天天拎着水桶认真浇树苗;③孩子天天偷偷地给那棵树喂牛粪。看到了孩子那颗发奋图强的心，她要给这个孩子机会，就像给那棵小树机会一样。他信托孩子会像小树一样刚强地生长，会像其他正常孩子一样。她相信小树能长大，本人的儿子也会成长。 3.课件出示：文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么?(学生交流) 师总结明确：第一次“一拐一拐”是交代残疾体征，后几次的描写能则显示她的性格特点：身残志坚、快乐阳光、乐观自信、自强不息。 4.课件出示：你如何理解成全一颗树? 一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。