初中《化学》学科作业设计与实施方案.docx

初中《化学》学科作业设计与实施方案 一、总体目标 （一）检测课程教学效果 作业是课内知识课后巩固的主要途径,也是诊断、分析学生学习情况的重要方式。教师应该关注初中化学作业的设计、布置和批改，从而充分发挥初中化学作业的效用,最大限度地辅助化学教学。 （二）提升课程教学质量 作业是课堂教学活动的必要补充。化学教师要在课堂教学提质增效的基础上，布置科学、合理、有效的作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，进一步提升初中化学课程教学质量。 （三）促进学生全面发展 化学作业设计应遵循落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针，坚持“五育”并举，落实全面发展的培养目标，让学生在完成作业的过程中，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质，真正成为学习和生活的主人。应切实减轻学生过重的课业负担，促进学生德智体美劳全面发展。 二、具体要求 （一）控制作业总量 严控书面作业总量。初中化学严格遵守每天各学科书面作业平均完成总时间不超过90分钟的规定，要尽量控制书面作业的文字阅读量；若有口头作业或实践性作业，要适当控制书面作业时间。 （二）精选作业内容 教师应精选作业内容，要体现以下特点。第一，基础性，作业内容应关注初中化学中的基本概念和原理、学生应知应会的基础知识和基本的学科思维方法，比如物质分类的原则、化学实验基本操作、化学用语等；第二，典型性，要选择具有代表性的习题，以突出核心知识、原理和方法，比如在学习酸碱盐的知识时，应围绕典型的酸碱盐的代表物质设计作业内容，充分体现化学物质的性质和用途；第三，实践性，化学是一门实践性很强的学科，要适时开展社会调查、家庭小实验等，丰富作业内容和形式；第四，递进性，作业内容要结合学生的已有知识，前后关联，由易到难，层层递进，比如，学生对实验室制取气体的原理、装置、操作等的认知不可能一步到位，要根据教学的进程，设置有梯度的作业内容；第五，综合性，教师不宜依赖教辅资料，而应根据教学的实际情况及教师对教学目标达成程度的把握，来重组和整合作业内容，提升作业内容的综合性，比如，以创设简单的、真实的化工流程为背景，可以整合元素化合物、基本概念和原理、化学计算等学科多部分知识。 （三）丰富作业形式 教师应结合初中化学学科的特点，布置书面作业、口头作业、实践性作业（如家庭小实验）等形式多样的作业。书面作业应该有较强的针对性和实效性，要从加强学生的思维能力，提升学生的科学素养入手，比如利用化学方程式的计算，需要学生书面演练，体验质量守恒定律在化学计算中的应用。要切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性的书面作业。在学习化学的初始阶段，可以布置学生之间相互抽问的口头作业。积极开展材料易得、安全可靠的化学家庭小实验活动，及时巩固所学内容，体现知识的实践价值，但应控制频次和数量，以平均一月不超过两次为宜。 （四）把握作业难度 教师应充分把握作业难度，其难度不得超过国家课程标准的要求。同时，应紧扣现行教材内容，关注学生年龄特点和认知水平，并在作业设计与实施的过程中保持课程标准、作业目标、作业内容和作业评价的一致性。参照初中学生所应达到的学业质量标准设计作业，从学科知识、学科方法、学科思想、学科价值的层面整体考虑作业内容的设计。不能出现偏、难、怪和陈旧的试题，要结合时代的发展，尝试以化学学科的新近科技成果为试题背景，创新作业的内容和形式，切实做到“教—学—评”一体化。 应当根据所在地区、学校及学生的实际情况，布置难度适宜的作业，做到有的放矢，分层训练。 （五）加强作业指导 教师要引导学生在校内基本完成书面作业，指导学生养成良好的作业习惯，规范工整书写，特别对于化学学科专用的符号、公式、定律、名称、名词、科学家的姓名等，要求学生书写规范，用词严谨。加强学生用眼卫生指导，督促学生按时、认真完成作业。加强对个别学生作业能力和学习习惯的针对性、实效性辅导，提高作业效率和质量。 认真批改作业。做到有布置必批改，有批改必讲评，教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，不得要求家长批改，不得只布置不批改，或者进行应付性批改。 教师应自觉及时地讲评学生作业，精准分析学情。对于学生存在的典型问题进行集中讲评，对于少数学生存在的问题要面批讲解，促进全体学生学习水平的提升。比如对于化学概念辨析不清的学生，可以多举实例，让学生切身体会，最终做到融汇贯通，举一反三。 三、实施建议 （一）课堂作业 课堂作业应充分反映本节课的主要内容，体现学生应知应会的知识及方法，注重其基础性。教师要以课堂作业为引导，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。要对学生的表现适时给予充分的、适切的表扬和肯定，同时要实