六下第二单元.doc

第二单元《碧野金山》 单元教学内容： 1、听《牧歌》、《在那东山顶上》 2、唱《小黄鹂鸟》、《小巴郎，童年的太阳》 3、动 采集与分享 单元教材分析： 1．通过欣赏民族音乐，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中国民族音乐风格特点，增强民族自豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。 2．能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小黄鹂鸟》和《小巴郎，童年的太阳》。 能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。 3．通过欣赏优秀的民族音乐作品，歌曲《牧歌》、《在那东山顶上》，让学生感受歌曲和的风格特点，了解藏族 和蒙古族人民的生活、风土人情，以及对音乐形成的作用。 单元教学目标： 我国是一个多民族国家。55个少数民族都有别具风格的音乐文化。少数民族音乐是我国民间音乐的重要组成部分。少数民族大多能歌善舞，许多少数民族聚居地都有“歌舞海洋”的誉称。藏族、维吾尔族和蒙古族的歌舞，很有代表性。他们的民歌和舞蹈具有鲜明的特色，并具有宝贵的文化价值。 本单元选用了经典作品《牧歌》、《小黄鹂鸟》 和近年来新创作的优秀作品《在那东山顶上》，以及儿童歌曲 《小巴郎，童年的太阳》等。通过演唱和欣赏具有少数民族特色的歌曲、乐曲，让学生们走进少数民族同胞的生活，体验、感受作品形成的风格与特点，领略如雪莲、格桑花、草滩、碧野一样多姿多态的少数民族音乐文化的斑斓色彩。 教学准备：琴、多媒体 课时安排：二课时 第一课时 课时内容： 唱《小黄鹂鸟 》 听《牧歌》 课时目标： 1、通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 2、能根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。 3、感受五声调式音阶，试用五声音阶进行旋律创作。了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调，并初步分辨。 教学重点： 能够用轻快、活泼的声音自信地演唱歌曲 教学难点： 唱好好轮唱部分 教学过程 一、导入： 师:在祖国五十六个民族大家庭中，有一个热情豪放的民族，被称作是马背上的民族，他们生活在一望无垠的碧绿大草原上，过着游牧的生活方式，这个民族就是蒙古族。那么，我们今天就来学习一首蒙古族民歌----《小黄鹂鸟》。 二、?教学新歌 1、初听歌曲，感受蒙古族音乐的情绪和内容。 2、复听歌曲 ，随音乐拍节拍进一步感受音乐，确定情绪。 3、小声地跟琴用Lu模唱第一声部曲调。 4、唱一唱第一声部乐谱，解决旋律难点:附点音符，八度大跳，注意高音不要叫。 5、有感情地演唱第一声部歌词。 6、 观察第二声部的乐谱，找到和低声部的异同。 7、 听教师范唱第二声部。 8、轮唱 （1）生唱第一声部，师唱第二声部 （2）师唱第一声部，生唱第二声部 （3）学生分成两个声部轮唱 三、欣赏《牧歌》 1． 聆听无伴奏合唱《牧歌》 2． 交流对歌曲的感受 （曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律） 师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 3． 讨论歌曲的演唱形式 师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。 4． 再次欣赏，分辨声部 师: 这首合唱歌曲是四个声部组成的——女高、女低、男高、男低 ，这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。 四、巩固延伸 和你同学分声部轮唱《小黄鹂鸟》 教后反思： 第二课时 一、教学内容 唱 《小巴郎，童年的太阳》 听《在那东山顶上》 二、教学目标 1．通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。 2．学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。 三、教学重点、难点 学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。 四、教学过程 ： 一、导入 师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方——西藏。 师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？ 二、听赏《在那东山顶上》 1、了解藏民歌，初听《在那东山顶上》 师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原…… 2、学生简短交流感受 3、简介 这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。 4、采集与分享 （1）学生交流自己唱过的藏族歌曲 （2）从作曲家张千一延伸到《青藏高原》 四、教