计算机病毒及防治教案.doc

PAGE / NUMPAGES 教学案例 科目：信息技术根底；课题：计算机病毒及防治 课时支配：1课时〔45分钟〕 教材分析 本节课的教学内容选自广东训练出版社、高中课程标准试验教材信息技术必修模块?信息技术根底?中的第六章第一节的6.1.3小节的内容。 教材在6.1.1和6.1.2全面介绍信息系统平安问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其特点，并深化探讨计算机病毒的防治学问。通过本节课的学习，引导同学总结计算机病毒的防治方法，增加自觉防范计算机病毒的意识。 本节课还在教材内容的根底上，拓展了计算机病毒的传播途径和危害性的学问，让同学在了解了计算机病毒的破坏性之后，能够更加留意对计算机病毒的防治措施，加强防范意识。 教学目标 〔一〕学问与技能： 了解计算机病毒的传播途径和危害； 把握病毒的定义和根本特点； 生疏计算机病毒的破坏性及危害性，把握计算机病毒防治的技能。 〔二〕过程与方法： 通过小组争辩的过程，能够把握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常活动中去。 〔三〕情感态度与价值观： 体会到计算机病毒的破坏性和危害性，以正确态度面对计算机病毒； 树立对计算机病毒的防范意识，把握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威逼。 教学重点与难点 重点：了解计算机病毒的定义并把握其特点；了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；把握计算机病毒防治的方法。 难点：把握计算机病毒的定义及其特点；树立对计算机病毒的防范意识。 学情分析 1.心智水平 作为高中生，他们已经具备了肯定的理解力量和区分力量，也有了与他人合作争辩的意识，具备总结和沟通力量。经过大半学期的学习，他们也已经适应了老师的教学方式和语言表达方式，能够在老师的引导下进行争辩，完成老师的要求，到达预期的教学效果。 2.学问储藏状况 通过上一节课的学习，同学对信息系统的平安问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，同学使用电脑、网络的次数也越来越多，也有一局部同学已经亲身体验过计算机病毒所带来的危害，对于病毒，他们古怪又有点恐惊。这时，老师讲解计算机病毒方面的内容，确定能吸引同学们的爱好，让他们情愿去学习这方面的学问。 教学策略 本节通过播放一段计算机病毒所造成的危害的视频，吸引同学的爱好，引起同学的震撼，从而使同学对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是计算机病毒。通过对定义和传播途径的讲解，使同学对计算机病毒有了一个初步的了解。接着通过分析计算机病毒的特点，并让同学把握，通过对熊猫病毒案例的分析，让同学们意识到计算机病毒的危害，接受小组合作争辩的方式，让同学把握病毒的防治方法，最终通过练习强化同学对本节所学内容的把握，最终使同学树立计算机病毒的防范意识，提高同学保护个人信息平安的意识。 1、教法：讲授法、案例分析法、争辩法、练习法。 2、学法：小组争辩合作学习。 3.教学手段：多媒体演示和教材帮助。 教学预备 多媒体教室的配备〔带音响设备和无线话筒〕：在课前要先确定教室是否有电，多媒体设备是否完好，是否能够安装同学信息资源管理系统并正常使用。 课件：在制作课件时，首先要确定教室所安装的Office的版本，在课件制作的过程中，要尽量避开错字等，课件制作完成后要多播放几次，看字体大小、颜色搭配、超链接等是否适合、正常。课件尽量多备份几份，以防课件受损不能正常翻开的状况。 教学过程 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 教学流程 设计意图 老师活动 同学活动 导 入 新 课 通过案例引入课题 〔3分钟〕 老师播放一段关于计算机病毒发作的视频。 师：在这段视频中，我们可以看出计算机病毒对我们的计算机课时有很大的破坏性的，那么大家了解什么是计算机病毒吗？为了更深化的了解计算机病毒是什么，以及怎样去防治计算机病毒，今日我们就一起来学习计算机病毒及其预防。 呈现课件：课题 同学观看 通过播放计算机病毒发作的视频来引入课题，既能引起同学的学习爱好，并能震撼同学，让他们对病毒的危害有深刻的生疏。 新 课 讲 解 1.计算机病毒的定义〔8分钟〕 呈现课件：名目 老师结合课件介绍本节课要讲的主要内容。 表达小黑与小白的故事启发同学思考： 小黑买电脑一年多，不见他使用，小白深感惊异，就问他：“怎么从来没见过你开电脑呢？〞 小黑垂头丧气地答：“真倒霉，电脑买来第二天就中毒了，我一年不开电脑，就是想把病毒饿死再说！〞 师：听完了故事，很多同学都在笑，大家想想，小黑的这个想法可能实现吗？ 师：我听见有的同学说可能，有的说不行能，那么计算机病毒到底可不行以被饿死呢？现在我们就一起去了解一下计算机病毒，看看它到底可不行能被饿死。我们先一起来看看计算机病毒的定义。 呈现课件：计算机病毒的定义 老师介绍病毒的定义： 或者在计