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题目:欣赏《口哨与小狗》
设计者:
年级:二年级
教学目标
通过口哨声和小狗的叫声这种新颖的形式,吸引学生积极参与到互动中, 初步感知音乐中音色与节奏这两个基本要素。
通过分主题聆听《口哨与小狗》,让学生了解乐曲的基本结构为A-B-A-C-A.
通过教师的引导,给学生以充分的想象空间,感受A、B、C三个主题的音乐情景。
教学重难点
教学重点:了解《口哨与小狗》的基本结构。
教学难点: 感受A、B、C三个主题的音乐情景。
教具
钢琴、多媒体
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
创
设
情
景
导
入
新
课
师生问好;“同学你们好!”
同学们,上课前老师请你们竖起耳朵仔细听听我们生活中都有些什么声音?
今天老师给你们带来一首用生活中的声音来创作的管弦乐作品。
下面请你们仔细听听这首管弦乐作品中都出现了生活中的什么声音?
这首作品就是以这两个声音来命名的《口哨与小狗》。这两种声音的融入,让整首作品听起来既轻松又活泼,仿佛描绘了一个悠闲地情景。
师生问好:“您好!您好!老师您好!”
学生自由回答(风声、走路声、鸟叫声…)
聆听整首作品
口哨声、小狗的叫声
3、记忆曲名(板书曲名)
生活感知导入
激发学生的学习兴趣。
5
分
钟
情
感
体
验
分
主
题
聆
听
一、聆听A段主题:
第一次聆听
感受音乐情绪,为该主题设计情景。
第二次聆听
请用手指模仿小主人公走步。 如果这段音乐有两处可以设计为立
正,你认为应该在哪里?
第三次聆听
这一主题由几个乐句组成的?
第四次聆听
总结巩固
聆听B段主题:
1、第一次聆听
这段主题有口哨声么?为该主题设计一个情景。
第二次聆听设计简单的表演动作。听听都有哪些演奏乐器。
第三次聆听
总结巩固
聆听C段主题
1、第一次聆听
这段主题有口哨声么?为该主题设计一个情景。
第二次聆听C段主题:
感受音乐节拍
为音乐设计韵律动作
3、第三次聆听
总结巩固
四、聆听A段主题再现 这段音乐同学们熟悉吗?
乐曲最后出现了什么声音?你有
什么联想?
一、
1、轻松、活泼
散步
2、长口哨声
2个乐句
4、做动作、感受情绪
二、
1、没有口哨声
活泼的小狗
2、小提琴、大提琴、圆号、长号、小军鼓
3、听音乐表演动作
1、没有口哨声
小主人和小狗在玩
2、二拍子
3、聆听音乐,感受二拍子韵律
与A段主题相似
分段聆听,引导学生感受音乐情绪、感受音乐节拍、感受不同主题的情景变化、听辨就简单的演奏乐器,以达到对音乐要素的初步了解。
25
分
钟
感
知
表
演
拓
展
延
伸
1、完整聆听乐曲。听听乐曲结构是怎么组成的。
A-B-A-C-A(回旋曲式)
2、第二次完整聆听乐曲 A段:用手指模仿走步动做。 B段:用设计动作表现。 C段:用韵律动作表现。
讲授乐曲背景知识
通俗管弦乐作品
美国-普莱亚作曲
1、聆听全曲
A-B-A-C-A
2、聆听音乐,做表演动作
让学生将已经感知到的音乐元素整合,在音乐中巩固加深,拓展音乐知识。
10
分
钟
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