动作技能的学习 PPT课件.ppt

（2）练习进程中存在高原期现象： 练习成绩的进步并非直线式地上升，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。 在练习中期出现，在练习曲线上表现为一段接近水平的线段。 与生理的极限和工作效率的绝对顶点是不同的。而且并非所有的技能学习中都必然存在高原现象。 旧的技能结构的限制，可能是引起高原现象的一个最重要的原因。 xx * Company Logo （3）练习成绩的起伏现象 ： 在练习成绩随着练习而提高的总趋势下，练习成绩会出现时而上升、时而下降、进步时快时慢的现象。 xx * Company Logo Company Logo 第六章 动作技能的学习 教育心理学 * 一、动作技能的概念 二、动作技能的种类 三、动作技能的结构模式 第一节 动作技能的概述 xx * Company Logo 动作技能是在练习基础上，由一系列实际动作以完善的、合理的程序构成的操作活动方式。 动作技能包括三种成分： --动作或动作组 --体能 --认知能力 一、动作技能的概念 xx * Company Logo （一）根据动作的精确性—— 粗大动作技能(gross motor skill)： 在较大空间内进行并要求做大幅度动作，运用大肌肉，且常要求整个身体的参与。如跑步、游泳。 精细动作技能(fine motor skill)： 在狭小空间内进行并要求较精巧的协调动作。如打字、刺绣、弹钢琴。 二、动作技能的种类 xx * Company Logo （二）根据如何定义动作技能的开始与结束-- 连续性动作技能(continuous motor skill): 以连续的方式所完成的一系列动作，如说话、唱歌、打字、滑冰。特点是动作的持续时间较长，动作与动作之间没有明显可以直接感知的始点和终点。 非连续性动作技能(discrete motor skill): 具有可以直接感知的开端和终点，完成这种技能的时间相对短暂（少于5秒）。如射箭、投掷标枪。 xx * Company Logo （三）根据环境的稳定性— 封闭性动作技能(closed motor skill)： 主要依靠内部的、由本体感受器输入的反馈信息来调节，不需要外部环境因素作为参照，动作模式固定。如保龄球、跳水、体操。 开放性动作技能(open motor skill)： 动作技能面对的外界环境不断变化、不可预测，必须参照外部环境刺激来调节动作。如驾车、踢球。 xx * Company Logo （四）根据操作对象的不同 徒手型动作技能： 操作的对象主要是机体自身，即通过身体的协调运动来完成。如自由体操、太极拳。 器械型动作技能： 通过操作一定的器械来进行，如打字、驾驶。 xx * Company Logo （一）动作技能的七层次结构理论 辛普森(E.J.Simpson)1966年提出。 第一个层次—知觉； 第二个层次—定势； 第三个层次—指导下的反应； 第四个层次—机制； 第五个层次—复杂的外显反应； 第六个层次—适应； 第七个层次—创作。 二、动作技能的结构模式 xx * Company Logo （二）知觉—动作技能的三层次理论 克拉蒂(B.J.Cratty)1964年提出。 动作技能的一般支柱。包括抱负水平、毅力水平、唤起或动机水平、分析工作技巧的能力等。 能力品质。包括力量、耐力、伸缩性、速度、平衡和协调。 工作和情境所特有的各种因素。如工作所需的能量的要求、操作者赋予工作的价值、以往的经验和操作情境的社会特征。 xx * Company Logo （三）信息加工模式 蔡斯运用信息加工观点分析了动作技能的结构。动作技能是由感受器系统、中枢加工系统和效应器系统构成的一个完整的信息加工系统。 感受器装置 检索误差 修正误差 效应器装置 运动输出 中枢加工操作 过滤片偏向操作 传递信息操作 输入系统 选择 对标准的 协调 修正误差的程序 终末通路 xx * Company Logo 一、动作技能形成的理论 二、动作技能形成的阶段 三、动作技能形成的标志 四、动作技能的保持与迁移 第二节 动作技能的形成 xx * Company Logo （一）行为派的理论 认为机体的某些活动因受到强化而产生了积极的后果，逐渐巩固下来。获得了一定的习惯强度。以后只要呈现适当的刺激，活动就会重新出现。 习惯的作用不仅是将外部的刺激与一定的反应联系起来，而且还将一种动作与另一种动作联系起来。 动作技能的学习本质上就是形成一套刺激--反应的联结系统 一、动作技能形成的理论 xx * Company Logo （二）认知派的理论 强调计划、内部程序在动作技能形成中的作用。 1.闭环理