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巧用比较,言思兼得
——《桥》第二课时说课
语文核心素养包括“语言”“思维”“审美”“文化”四个要素。语言,是基 础;思维,是内核。基于这样的理念,我以《桥》为例,巧用比较,探索以发展学 生语言能力、思维能力为指向的阅读教学。下面我结合《桥》第二课时,从说研 究、说教学、说亮点三个方面来展开我的说课。
一、说研究
1.说教材
新课标指出,阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,注重 文体意识,按照文体特征进行篇章教学。统编版六上第四单元是小说单元,也是教 材第一次以单元的方式引导学生接触小说,旨在引导学生理解情节推进和环境描写 对塑造人物形象的作用。本单元语文要素是“读小说,
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