三年级数学说课稿-8.docVIP

三年级数学说课稿 实用的三年级数学说课稿范文汇编5篇 三年级数学说课稿 篇1 　　一、说教材： 　　本节课是通过买东西的情境图，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作是其次学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系。 　　1、说课的内容：是三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中加法验算部分的内容。 　　2、教材所处的地位和前后联系。 　　《加减法验算》是本单元的最后一部分内容，是在学习了三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减的基础上学习的。而且验算的熟练程度和学生良好的验算习惯还会影响到今后计算的准确率。所以一定要让学生掌握好这部分内容。 　　3、学情分析： 　　学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，例如，一年级时学生就能根据一幅图画，写出两个加法算式和两个减法算式；可以想加法算减法等，本节课要从这些已有认识出发，去探索加法的验算方法。 　　4、教学目标： 　　①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 　　②培养学生探索合作交流的意识和能力。 　　③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 　　5、基于以上对于教材的理解和学生的分析，我确立本课的重点为：使学生能够掌握加法的验算方法。而准确地进行加法验算和验算的书写格式是本节课的难点。 　　6、教学准备：多媒体课件。 　　二、说教法： 　　计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，轻松愉悦的学习氛围、适时的评价鼓励显得尤为重要，本节课，我努力做到这一点。我尽可能以学生为主体，放手让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、算一算等探究情境，多给学生一些提问质疑、探索发现的机会和条件。力求让学生根据自己的学习体验，在轻松、愉快的气氛中认识验算的作用，并初步掌握验算加减法的方法。 　　三、说学法： 　　教学中让学生从已有的认识出发，去探索加法的验算方法。体现合作学习和自主探索的要求。 　　四、说教学环节： 　　（一）复习导入： 　　师：根据第一个算式，不用计算直接说出另外三个算式的得数，说一说你是怎么想的？ 　　（二）创设情境、学习新课。 　　出示主题图： 　　学校要召开运动会，妈妈带小明去商店买一套运动服和一双运动鞋。 　　1、从图上你获取了哪些数学信息？（指名学生汇报） 　　2、在这买东西的过程中会有哪些数学问题呢？请同桌互相讨论讨论。 　　3、汇报： 　　提出问题 　　（1）一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？ 　　（2）应该找回给妈妈多少钱？ 　　4、独立在本子上解答问题第一个问题，要求写横式，列竖式。 　　5、学生汇报，教师板演。 （引导学生说清楚计算的过程，答题要完整） 　　（板书课题：加法的验算） 　　6、学习加法的验算： 　　（1）讨论：怎样检验 135+48 的计算结果？可以用哪些方法？ 　　（2）学生汇报，师总结。 　　（3）用你喜欢的方法进行验算。 　　（4）学生汇报。 　　7、小结： 　　谁来说一说刚才我们是怎样进行加法的验算的？ 　　（三）课堂练习： 　　1、计算并且验算下面各题。 　　2、学生自主完成。 　　（四）小结： 　　师：通过今天的学习，你学会了什么？ 　　有什么收获和感想？ 回家调查一下爸爸、妈妈买东西，是怎样付钱的？ 三年级数学说课稿 篇2 　　一、说教材 　　（一）教材分析： 　　东、南、西、北是在学生掌握了上、下、前、后、左、右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置的基础上，对方位的再一次认识，它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。本单元主要内容有：认识东南西北、辨认东南、西南、东北、西北，教材在设计上都安排了多种形式的活动，是学生感受到生活与数学的密切联系。 　　（二）学生分析： 　　学生在次之前已经掌握了上下前后左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对地图时，对东南西北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。 　　（三）教学目标： 　　根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生的生活实际我制定以下的教学目标： 　　1、知识目标：结合具体情境，认识东南西北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 　　2、能力目标：学生能识别平面图上的不同方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 　　3、情感目标：通过教学活动，体验数学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。 　　（四）教学重点、难点和关键 　　由于学生年龄和知识建构的特点，我把掌握东、南、西、北、东南、西南、东北、西北这八