后进生的转化教育.docx

PAGE 1 PAGE 1 后进生的转化教育 后进生的转化教育  转化后进生是一项复杂而艰难的工作，是每一位教育工作者义不容辞的责任。只有对学生多一份关爱，多一份耐心，后进生的转化工作就一定能做好。  第一、把特殊的爱给后进生。后进生常常处于孤立、被卑视的地位，久而久之养成自卑或自暴自弃的心理。转化后进生，教师首先要确定和接纳、敬重和信任学生，永久相信每个学生都渴望成为好学生，把更多的爱倾注给他们。在敬重与信任的基础上，在宽容与乐观的期盼中，唤醒学生的自尊、自信和自强，激活、发掘后进生潜能中积极上进的力气。  第二、多表扬鼓舞后进生。后进生经常受到教师批评，在一次次的批评和苛责声中，很可能只看到自己的缺点，产生一种“破罐子破摔”的思想，放弃本身一些固有的良好品质，处于一种消极的防备状态，形成退缩性人格或急躁的性格，有可能让他们一辈子都生活在自卑的阴影之中。教育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，后进学生的教育需要我们多了解其学习和成长中的困难，擅长激励他们从“自甘落后”的灰色心理走出来。课堂上要留意调动他们的积极性，提出一些比较简洁的问题，鼓舞后进生回答，并准时加以表扬；在课堂上练习时，要多辅导后进生；课后作业可以给后进生适当减小难度，让其体会到成功的喜悦和成长的欢乐。班主任工作中要擅长发觉后进生的优点，以表扬为主，增加自信念，鼓起上进的士气。  第三、敬重理解后进生。苏霍姆林斯基说：“人类有很多高尚的品行，但有一种高尚的品行是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。要小心得像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。”没有任何真正的教育是可以建立在轻视与高傲之上的，是可以依靠处罚与制裁来实现的。后进生往往在倔强的外表下隐蔽着一颗脆弱、敏感的心。后进生的转化需要更多的理解和敬重。教师要摘下“有色眼镜”，公正对待每一位学生，不冷淡、不讽刺挖苦他们。后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，他们被激发的是兴趣和责任感，是成长的愿望和自信念，是伸展的个性和创造的天性。  第四、帮助后进生养成良好的习惯。后进生学习困难的一个主要原因是没有养成良好的学习习惯，不知道如何学习。转化后进生，需要教师的耐心指导，包括学习态度和学习方法的指导。要多了解其学习和成长中的困难，帮助他们明确学习目标，制定学习计划，改进学习方法，多指导，多督促，养成良好的学习习惯，协助其战胜困难。  总之，要真正关心爱惜后进生，就要时刻为他们着想，这样就会消退他们的厌学心情，批评学生，不要总是提及纪律、学习、考试成果或通知家长之类的话题，转化后进生要做长久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”，使他们扬起抱负的风帆。