后进生的转化问题4篇.docx

PAGE 1 PAGE 1 后进生的转化问题4篇  后进生的转化问题第1篇  法国作家巴兹曾说：“将来的学校应当培育灵魂、熬炼精神、优化感性，使学生成为热爱生活的人。”但是，并非每一个学生都能像我们期望的那样成为品学兼优的学生，因此就会出现所谓后进生群体。  一年的教学和管理生活，让我体会到，后进生的转化工作是困难的，但决不能难倒我。我认为应当采取不同的工作方法，对后进生进行有效的教育，使他们都能健康的成长。以下是我在转化后进生实际工作中的几点做法：  首先，通过观看和谈话谈天地方式，我发觉后进生学习成果差不能笼统地归咎于“不用功”，“脑子笨”，而且了解到他们地内心世界非常丰富多彩，他们也想“上进”，不想“后进”，只是有些方面做得不对头而已。所以，对于这部分学生，我们一定要进行一个系统的分析，由分析结果进行下一步的后进生转化工作。但是，不管是哪种原因，我知道我必需对他们布满爱心，布满自信，而且也只有让他们真实地感受到来自我的爱心，感受到作为老师在思想、学习、身体乃至生活等方面的关怀，我才能逐步树立威信并最终真正赢得他们的信任。于是我会经常真诚得对他们说“你一定行！”“我相信你应当是个好学生！”，这一句句鼓舞的话，不但拉进了我与后进生的距离，而且也使他们有了一定的自信念，渐渐的扬起了自信的风帆，为进步的航程奠定了基础。  第二，对平凡学生要因材施教，对不同种类的后进生就得制定不同的辅导计划，有针对性地进行个别辅导。  对于那些不用功的学生来说，我主要从心理上入手，空闲的时候找他聊谈天，让他感受到老师对他的期望很大，期望他能给老师一个惊喜。对于智力不高的学生来说，我就为他补补课，只要他能有那么一点点的进步，我都要让他觉得这时老师是多么的快乐。同时渐渐的教他一些学习方法，方法的指导比起“死读书”可有用的多。比如说，以英语学科为例，他英语单词记不住，我就给他编一些歌谣之类的，朗朗上口，简单记住。也可以用游玩的方式来记忆。对话是难点，课余时间遇到他，我会用很简洁的日常英语和他交流，鼓舞他说说英语，课上多提问他几次，渐渐地他就对英语产生越来越大的兴趣。有时我推荐他几首好听地英文歌曲，从歌词中学到一些重点句型。  第三，保持期望，不断激励，熬炼后进生的一直，巩固上进心和好的行为习惯。  后进生往往有“不堪回首”的过去，屡屡失败使他们的自信念所剩无几，而且意志较薄弱，简单出现反复。老师不仅要细心呵护他们仅存的那点儿自信，还要始终对他们保持期望，表示信任，帮他们找到克服困难的突破口，循循善诱，在思想上提高他们的意志力巩固他们好的行为习惯。  第四，查找后进生的“闪光点”。  利用集体教育力气，适时适地地不断激励，帮助他们渐渐转变在同学中的不良形象，使这些“闪光点”发扬光大。，“水往低处流，人往高处走”，只要方法得当，并能坚持，后进生的上进心定会逐步巩固。无论在日常管理中还是在课堂上，我尽量丰富和增加我的表扬语言，让他们有了争取进步的信念。而且他们的缺点很简单被发觉，优点却不明显，所以我对他们的特长和优点倍加宝贵。  第五，讲究批评艺术，保护自尊心。  批评是教育必不可少的辅助手段，但对后进生要慎而又慎，因为处理不当，极易损伤他们那本已不堪一击的自尊心，引起逆反心理，导致旧“病”复发。师生的努力就这样功亏一篑，前功尽弃。必要时间或为之，也要做到：一要客观，要实事求是，对事不对人；二要带有感情，让他们感到老师的批评是善意的；三要留意场合、分寸，切忌在公开场合“撕面皮”、“翻老帐”，说过头话。  第六，建立团结友爱的班集体，充分发挥集体力气，巩固后进生的转化工作成果。转化后进生工作，凭我一个人的力气究竟是有限的，所以我充分的发挥了集体的力气，让每一个学生都伸出手来，使之成为我的左膀右臂。在班集体中，团结友爱，真诚无私，互敬互爱的同学关系会使后进生觉得有上进的信念，从而消退他们的心理障碍。这种力气是其他力气无法替代的。  总之，后进生的存在，是一种客观现实。但要转化他们，也并非易事，这需要我们多许多花时间。我认为只要面对他们，对症下葯，以诲人不倦的态度对待他们，因材施教，耐心辅导，培育他们的兴趣，用自己的爱心去感化他们的心灵，一定会有令人欣喜的成果出现的。  后进生的转化问题第2篇  近年来，随着扩招力度的逐年加大，招生生源萎缩，质量有所下降。部分所谓“后进生”甚至“双差生”的入学就读，给学校教学管理,班主任工作提出了新的挑战，如何转化他们，为社会培育更多的合格人才，是个值得积极探索的课题。  一、后进生的转化需要崇高师德  捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”在一些状况