轻叩诗歌的大门——教学设计.doc

轻叩诗歌的大门——教学设计 轻叩诗歌的大门——教学设计 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 轻叩诗歌的大门——教学设计 【教材剖析】 本组综合性学习指引学生走进丰富多彩的诗歌世界， 经过采集和整理诗歌、赏识诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动， 进一步认识诗歌，感觉诗歌的魅力。 “轻叩诗歌的大门”分红“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。 “阅读资料”供学生在展开活动时阅读，在诗歌赏识和童诗写作等方面获取借鉴和启迪。 展开活动的资料不只于此， 学生 能够自己去采集，教师也能够供给。建议展开的活动有：（ 1）经过多种门路，采集诗歌或记录当地的民歌、儿歌，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）依据必定的类型，对采集到的诗歌进行整理、归类。 3）赏识自己喜爱的诗歌，大概掌握诗意，领会诗人的感情。（ 4）举行诗歌朗诵会。 （5）依据兴趣，选择展开写童诗、诗歌知识比赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学 内容。 【教课目的】 1．经过采集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感觉诗歌的特色。 能采集并按必定标准给诗歌分类。 2．能朗读诗歌，大概掌握诗意，想象诗歌描述的情境，领会诗人 的感情。 3．经过朗诵诗歌、 赏识诗歌、学写童诗等活动， 感觉诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 【教课要点】 确立合适自己的研究专题，拟订吻合实质的实践计划。 【教课难点】 激发热爱诗歌的感情和展开综合性学习的激烈梦想。 【学情剖析】 六年级学生已拥有较强的独立阅读能力， 对于这样的以表达口气所写的诗，借助于讲解基本读懂诗句意思应当没有太大的问题。 可是学生在过去的诗歌学习中，常常至“理解诗意”而止步，所以造成对诗歌的感觉力不强。 这个年段的学生学习诗歌时需要在解说诗意的基础上更进一步，即感觉诗歌的意象，与诗中的感情产生共识。 【教课方法】 教课中要充足表现综合性学习自主、研究、开放的特色，抓好策划、活动、沟通、评论等几个此次综合性学习 【教课课时】 轻叩诗歌的大门——教课方案 【教课目的】 阅读单元导语，激发学生采集诗歌、赏识诗歌、创作诗歌的兴趣。 经过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。 3.. 经过采集、阅读诗歌或许记录当地的民歌民谣， 以及有关诗 歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感觉诗歌的特色；能采集并按必定标准给诗歌分类。 【教课要点】 初步掌握采集诗歌、给诗歌分类的一些方法。 【教课过程】 第一课时 （一）讲话导入 1. 同学们，我们从行进行 过语文综合性学习， 还记得我们展开过哪些综合性学习吗综合性学习跟我们平常的学习有没有不同呢？ （生：自己定计划，展开 活动，成就沟通分小组学习等） 2. 板书课题：轻叩诗歌的大门 从今日开始我们就要轻 轻敲开诗歌的大门，走进五彩斑斓的世界，领会诗歌的奇妙，感觉它 带给我们的乐趣。 让我们先读读导读部分 ，看看这部分给我们介绍了 哪些内容 学生：介绍了很多有名诗人。师：李白、杜甫我们都特别熟习了。屈 原是我国战国期间的伟大的浪漫主义诗人，是《楚辞》这类诗歌形式的首创人。郭沫假如我国现代有名诗人，他的代表作《女神》是今世优异的革命浪漫主义诗作。 你还指导我国有哪些诗人我国是诗歌的国家，诗歌历经了两千多年的历史， 会有多少不朽的经典名作流传到现在，让我们静下心来深入地学习吧。 （二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容 我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？ 看来同学们感兴趣的内容还真许多呢， 此次综合性学习分了哪两个阶段？ 那么我们就一同走进诗歌的大海， 像赶海的孩子那样， 去捡拾那些千姿百态、五彩斑斓的贝壳吧。 我们来看看书上给我们供给了哪些活动建议？ 1）采集诗歌 2）整理诗歌 3）赏识诗歌 特别是整理诗歌，如何给诗歌分类呢我们先来看看书上给我们供给了哪几种分类方法？ 按内容分按形式分准时间分按国家分还能够按体裁分按诗人分 （三）进入“与诗同行”板块的预习 那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们展开哪些活动呢我们一同来看看活动建议。 指名学生谈谈这个板块要展开的活动。 1）自己着手写诗 2）举办诗歌朗诵会 3）合编小诗集 4）进行诗歌知识比赛 （四）议论活动计划 小组议论活动计划拟订比较详尽的计划（时间人员分工 ）（五）小结 我们要利用语文课阅读课时间依据自己小组拟订的计划展开此次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去采集整理。经过报刊、书本或许接见他人来采集诗歌。 看看哪些是自己最喜爱的， 别忘了几日后我们要展现成就呢。 第二课时：展现“诗海拾贝”学习成就 【教课目的】 报告自己在这一阶段的学习成就， 相互沟通。 在全班介绍自己喜爱的诗歌，并说 明自己的原因。 明确“与诗同行”这一板块的活动 内容，学写小孩诗，感觉时的魅力。 【学习