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通用技术：第七章《模型或原型制作》之《工艺》教案之四 通用技术：第七章《模型或原型制作》之《工艺》教案之四 PAGE / NUMPAGESPAGE 通用技术：第七章《模型或原型制作》之《工艺》教案之四 工艺 教 材：一般高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：工艺 章 节：第七章 模型或原型的制作 第二节 工艺 课 时：第2课时 一、教课目的 知识与技术目标 1）知道各样加工工具和设施、性能、用途和限制。 2）认识金属资料在锉削、冲眼、钻孔、连结、表面办理等加工工艺中常用的工具和设施，学会使用简单的工具。 过程与方法目标 1）边学边操作过程中，培育学生的着手操作能力，察看发现问题的能力。 2）每位同学均能正确进行锉削、冲眼、钻孔等基本操作。 3）每同学能够达成预约工件的操作。 感情态度和价值观目标 1）重视学生对技术方法的体验和意会。 2）踊跃参加实践活动，建立脚踏实地的科学态度。 二、教课要点 1）学习使用锉削、冲眼、钻孔工艺的加工工具和设施。 2）意会锉削、冲眼、钻孔工艺加工技术方法的体验。 三、教课难点 学会正确、安全使用锉削、冲眼、钻孔工艺的工具或设施。 四、教课方法 任务驱动、操作中研究、教师答疑。 五、设计思想 教材剖析 本节教材是“工艺”第二课时，工艺实践教课，是将怎样实现加工工艺，也是对前一节工艺理论的实 际操作。实现学生实践活动， 学习怎样使用加工工具， 是为下一节模型制作打下基础， 保证模型制作成功。 本节教材对每种金属资料加工工艺做了详尽说明和剖析，利用图表、文字、表示图来说明各样加工工 具的名称、用途、操作要领，易看易懂，易学易会，让学生既有兴趣，又有感性认识，降低理解金属加工工艺的难度。 教材系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具经过大批图示、表格形式展此刻学生眼前，让学生 有了很强的感性认识， 看过图示就理解了加工次序和怎样使用工具加工方法， 可是看懂不等于会使用操作， 这里要求很高娴熟技术才能达到加工要求。在加工连结工艺中的电焊随和焊工艺，一般教室里不可以进行的，只好经过解说。螺纹加工方法也不简单掌握，这里只有的技术娴熟的专业老师演示，或工厂的师傅做给学 生看。表面办理工艺的镀层工艺也只好靠解说，没有特意的设施没法给学生示范。 设计理念 本节课地址选在金工教室上课，充足表现教师的指引作用，学生的主动模拟学习，边学边做，经过学 生着手实践活动，学生认识一些常用金属加工的工具和设施，学会锉削、钻孔、连结、表面办理加工工艺，在学习中学会金属资料的1-2种加工方法。 教课策略设计 第二节是工艺实验教课，教课地址选在金工实验室，教具准备充足，边学边做（没有条件的也应当把 简单的工具拿到讲堂上），充足表现教师的指引地位和学生的主体地位，教课过程中，教师在使用工具为学生示范，动作要规范，必定讲清操作规程，注意安全事项，使学生正确理解工艺，认识加工工具和加工方法，正确着手使用各样工具和设施。学生感觉好奇、惹起学习兴趣，让学生着手使用工具，掌握使用工 具的正确方法 ,懂得使用工具的操作程序 ,安全使用工具 ,领悟金属加工工艺在技术产品中的重要作用性。 假如不过纯真的让学生用木头去练习锯割、锉削等技术，唯恐学生很快就会感觉无聊和无趣，学习兴趣将很难保持。所以，不如找一种模型来作为技术练习的载体，用明确的制作任务来提升兴趣性，让学生在追求成就感的过程中更为优良高效的掌握操作技巧、提升着手能力。它能够是铁条、铁管或铁板，教课中采纳铁板或圆钢筋作为加工对象，教师先正确规范地使用加工工具，依据教材上加工步骤进行，给学生示范，学生先察看、模拟。 “关注全体学生的发展”是我们的课程理念，“促使学生全面而又富裕个性的发展”是我们的基本目 标，所以，我们在保证全体学生参加实践并达到基本要求的同时，还应当注意知足学生个性化发展的要求。某些基础好、能力强的学生可能会对同一问题的解决方案有不一样建议，那么，只需条件和时间赞同，我想 我们都应当鼓舞他们去实践自己的设计和工艺。而对那些着手能力相对较弱的学生，我们更应当增强指导以使他们达到要求。可是，不论对哪一类学生，安全意识的教育都应当放在首位，特别是在使用手锯、钻床等存在安全隐患的工具设施时，教师更应当在学生身边监察和保护，防患于已然。 学情剖析 学生着手能力不足，实践兴趣较高，要特别注意学生操作中的安全。 六、教课准备 教课资源的准备 操作实验室、工具、资料。 教课课件的准备 教师操作演示解说。 七、教课过程 引入：做产品就需要资料，有哪些资料呢？(让学生找找自己身边使用的东西),我们熟习的有象桌凳的木质资料、铅笔盒金属资料、笔杆、手机壳塑料资料、电子资料、纸制资料等。 不一样资料有不一样的加工工艺 解说：金属工艺是一门综合性的技术，下边仅以金属资料的加工、办理为例，说