后进生的转化措施4篇.docx

PAGE 1 PAGE 1 后进生的转化措施4篇  后进生的转化措施第1篇  一、挖掘“闪光点”，帮忙后进生建立自信  自信念是人性的顶峰，激发学生的自信念是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信念“要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠”。要树立自信念，离不开老师的敬重、信任和关爱。后进生普遍存在自信念严重不足和自卑的心理状况。培育后进生的自信念是转化后进生至关重要的一步。教师只要擅长捕获他们身上的“闪光点”，表现出观赏的态度，专心确定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个“我能行”的人。从而增加了学习专心性，把精力集中在学习上。  1、很多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发觉，某些缺点真的能够发出绚丽的光荣。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发觉原先的缺点却变成了他的优势，闪耀起光线来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他或许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点渐渐变成优点。  2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成果，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。这些“光荣历史”老师都能够在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信念，鼓舞他奋勉向上。  3、后进生往往隐含很多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要擅长给他们呈现特长的机会，突出他们某一个不被人留意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平常学习成果差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师能够多培育他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他专心学习，全面进步。  二、关爱，使后进生感化  我曾遇到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成果是16分，透过了解，我明白他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病非常多。明白了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发觉他的闪光点，并和他谈心交朋友。第二步才是思索到他的学习。有一次检查作业，他没交，原来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手，对我说：“老师，我的手不好。”我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。“你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，专心听讲就行了，以后老师给你补上。”第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么期望得到别人的关怀和爱惜，他的情感非常丰富，上进心也非常强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中或许不算什么，可他是出自师生都承认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此机会对他做了进一步的转化。同时，我还与其他教师商定，给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的  一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。我还鼓舞他专心参与班队活动，号召班干部带头与他一齐打乒乓球、踢足球等，满意他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他渐渐消退了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为自己什么都比不上别人，消退了自卑心理，增加了学习的信念。  三、因材施教，激发后进生的求知欲  对于后进生，不仅仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要详细问题详细分析，区分对待。首先，我们建立学生档案，摸清后进生的学问点，然后依据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步伐、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来简单，做起来简洁，感受到成功的喜悦。还应依据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而把握到有用的学问教育，诱发其学习学问的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。  四、要努力提高教师的自身素养  一个学生之所以成为一个“后进生”，除了自身的智力因素与非智力因素外，教师的教学因素也是一个原因。作为教师，自身的工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。苏联教育家加里宁就以前说过：“教师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都