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2021年苏教版九年级语文下教学计划
2021年苏教版九年级语文下教学计划
xxxx年苏教版九年级语文下册教学
计划
高峰中学符刚
班级
基本情况分析:本班现有在籍学生29人,其中男8人,女生21人。在前一阶段
的教学中,教师采用新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大
部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过
两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,在历次语文
考试中取得了理想的成绩。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能
顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待
在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在xxxx 中考中取得理想的成
绩。
教材分析:本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上
都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学
生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达
到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅
读。努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,
在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究
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能力。扩大了知识容量,增强了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高
学生语文素质的素养。
教学的总要求:目标xxxx年中考,从提高学生语文综合素质入手,着重对学生
进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,
实施 “自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生
自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文
素养的进一步提高,争取在中考中取得理想的成绩。
教改措施:
一、以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理
清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力
度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负
担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课
堂教学质量。
二、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课
是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材
进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生
过重的课业负担。认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,
争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结
合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言
交际能力和写作能力。根据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训
练。
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四、注重培养学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,
掌握分析的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。
五.注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习
资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,
努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考
打下坚实的基础。教研组
要与外界保持广泛密切的联系,适时引进高水平高质量的试卷,教师慎重选择试
卷,进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰
收。
六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙
文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习
惯的培养,讲究文面,讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重,减少四类文。
教学计划,年级语文,高峰,教师,中学
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