《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案解析.doc

《如何使文章更深刻有文采》作文讲评公然课教课设计分析 《如何使文章更深刻有文采》作文讲评公然课教课设计分析 PAGE / NUMPAGES 《如何使文章更深刻有文采》作文讲评公然课教课设计分析 《如何使文章更深刻有文采》作文讲评公然课教课设计 讲评目的： 1， 经过回想、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能 力。 2， 训练学生考场作文应试技巧，加强创新能力，争取发 展分。讲评要点 如何使文章更深刻，有文采。 讲评方法 自评、互评，师生合作归纳总结。 讲评步骤 一，交代讲评内容。话题作文《念书的快乐》 二，出示高考作文评分标准。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1、基础等级 ①切合题意 ②切合文体要求 ③思想健康，感情诚挚 ④中心明确，内容充分 ⑤构造完好，语言通畅 ⑥书写规范，标点正确 2、发展等级 ①深刻 透过现象深入实质， 揭露问题产生的原由， 看法 拥有启迪生用 ②丰富 资料丰富，形象丰满，境界深远 ③有文采 词语生动，句式灵巧，擅长运用修辞手法，文 句存心蕴。 ④有创新 看法新奇，资料新鲜，构想精良，推理想象有 独到之处。 三，学生互评作文。（出示学生作文） 号作文：人间有百媚千红，我偏爱念书这一种 我素来不善社交， 不喜爱会面的寒暄，不懂得讨人喜爱。大部分 时间我都一个人呆在房间，随手拿本书翻翻，来排解孤单和孤独。长此以往，念书便成了我的最爱。 作家们擅长用敏锐的指尖积淀下人人间的爱恨情仇， 于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的离合悲欢， 享受念书带来的那份快乐。 念书是穿越时空的相逢。书海泛舟，我们到达“乱石穿空”的赤 壁战场，仰望“雄姿英发” 的周瑜；我们醉倒在 “杨柳岸， 晨风残月”的暮秋郊野，感觉“执手相看泪眼”的分别；我们登上“浔阳江边” 的小舟，倾听“同是天涯堕落人”的倾吐。我们不由自主地赞美，当我们结纳“博闻强志，正直高洁”的屈原，我们非常地敬慕，当我们看到那位“形容枯槁，面貌憔倅”的长辈走向汨罗江边，我们非常地痛心。 当我们沉醉在念书的快乐中，用文字叩响心灵的时候，全部 凡间的烦忧都会被抛到无影无踪， 当我们走进书中的世界去倾听花开的声音，去触摸光阴的印迹， 去祭祀历史的容貌， 去感悟生命的轮回。 安妮宝贝说：只需我们以相同的姿势阅读， 我们就能相互宽慰。让相通的灵魂激起共识， 这又何尝不是一大快乐。 当我们的灵魂被竞争所占有，被物欲所充满， 被酒精所麻木，我们用什么来抵抗生命中吼叫而来的愁闷，获取真切的快乐？请不要忘掉我们忠实的朋友—书本。 关于我来说，念书已经成为一种生计状态。 当我有钱的时候，我第一会去买书，剩下的再去买食品和衣服。 橙色灯下，手执书卷，畅游书海，悠然自得。明月半墙，树影婆娑，清风徐来。书香四溢，不亦乐乎？ 恳求上天看见我爱念书的诚心， 让书陪同我走过人生的风风雨雨，泱泱四时。 号作品：踏上乐土 在这个别开生面的现代生活中， 人们都以其不一样的方式寻乐。 人 们能够轻松地址击鼠标， 享受网上带来的乐趣； 但研读诗书的人却很 少；人们能够日夜不断地关注股票的涨落，却不肯去翻阅唐诗宋词； 人们有了烦忧情愿去迪厅宣泄一番也不肯静下心来品读文学名著。 他 们疏远了让他们洗净铅华的乐土——书本。 当基辛格不再担当美国国务卿时说： “卸职此后最大的欢乐是不需要成天再看文件，能够读自己喜爱的书”，可见念书有多大的魅力。 是啊，试想一下，空暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更舒适的呢？念书， 是充分生命的有效门路， 是提高生活质量的重要内容， 它能够让你静下来反省以求心灵的澄明。 在这片乐土上，你能够为所欲为地徜徉，悠闲自得地赏识，以后你会发现这是一种莫大的快乐。你的身心会获取完全的放松，其乐滋滋。 有一本好书，你会不再孤独。正所谓一卷在手，神游天地。 与那些伟大的心灵对话，和自然万物交流，那才是世上最美的享受。 踏上书本这块乐土， 你能够逍遥自在地穿越细腻动人的世界， 阅读丰富多彩的语言文字， 赏识富裕时代气味的人物形象， 懂得真切而纷杂的社会瓜葛 。 我们在看到这块乐土内容广阔的同时， 也会体验到这一片空间相同能够让你旋转得潇洒。你又何乐而不为呢？ 作为中学生的我们，不用强求自己在文学道路上阔步前行，只需能在书本的引导下步入文学的芳草地，就已经是获取了莫大的快 乐。你能够体会鲁迅的深刻， 感觉张爱玲的绚丽， 领会余秋雨的渊博，你还能够感觉到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的风趣讥讽，《红楼梦》的广博精湛。你想知道的全部几乎都能够从书中找到答案，岂不乐哉！ 总之，你是存心也好，无心也罢，只需踏上书本这块乐土，必定能找到你自己想要的那份快乐。 号作文：念书的快乐 念书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才华。――培根 一位古希腊哲学家曾说： “不该当追求全部种类的快乐