一年级上册《比较》学案北师大版.doc

　　一年级上册《比较》学案北师大版 　　教学目标 　　１．通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯． 　　２．进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流． 　　３．使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法． 　　４．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力． 　　重难点，关键 　　重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法． 　　难点：理解感知最大与最小，最多与最少． 　　关键：引导学生通过观察，比较，思考使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动． 　　课时参考：4课时 　　第一课时过生日 　　教学内容:课本内容18-19页 　　知识与技能： 　　1.会比较物体的大小和多少. 　　2.初步培养学生的观察,比较与推理的能力.、 　　过程与方法：通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。 　　情感态度与价值观：让学生养成与他人交流的好习惯. 　　教学重点 　　1.会正确比较物体的大小,多少. 　　2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少. 　　教学难点:会比较数的大小 　　教学准备:3个塑料杯一些水2本书 　　教学方法:通过引导、观察，启发学生思考。 　　教学过程 　　一、探索 　　1.比大小,多少 　　师:今天小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了什么？(学生回答) 　　（1）说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢？（说一说你是怎么想的？） 　　（2）哪杯装得最多？哪杯最少？（引导学生观察杯子的粗细，学会推理） 　　小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个. 　　（3）两瓶饮料，哪个装得多？ 　　二.联系生活比较 　　师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手. 　　师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小? 　　生:老师的手大,我们的手小. 　　师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略) 　　小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小. 　　师:比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少. 　　三.练一练 　　1.P19第1题 　　教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成. 　　2.练一练第2题 　　本题是3个物品之间的比较，从图中可以直接看出，强调最大、最小都只有一个。 　　3.第3题 　　通过观察交流，发展学生推理能力。 　　4、第4题 　　（1）指导学生观察图,用自己的语言编个短故事. 　　（2）学生在反馈时,教师根据学生编的故事提出数学问题: 　　爸爸,妈妈,谁喝得多?(学生讨论后回答) 　　问:为什么爸爸,妈妈喝得不一样,谁比较渴?为什么呢? 　　5.练一练第5题 　　教师先引导学生观察 　　师:认真观察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜? 　　六.课后小结: 　　第二课时下课啦 　　教学内容：课本第20~21页 　　知识与技能： 　　1.在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。 　　2.让学生经历简单的推理能力活动,培养学生初步的推理能力. 　　过程与方法：学生通过实践活动掌握知识，通过所学知识判断事物的高矮和长短等。 　　教学重点 　　1.会比较事物的高矮和长短. 　　2.知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 　　教学难点：能用多种方法比较。 　　教学工具:2本书(薄厚各1个)2条绳子(一长一短) 　　教学方法：引导观察、启发思考 　　教学过程 　　一.直接导入 　　今天我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好? 　　二.新知识 　　1.比一比 　　先请两位同学上来比一比.(让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较)用手比划一下谁高. 　　师:我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高,这样比行吗? 　　生:不行. 　　师:为什么？ 　　生：因为他们不在同一位置上，不能这样比． 　　师：那如果他们和书上的同学一样比好吗？小男孩该一点，是吗？ 　　生：不是，因为小男孩垫起了脚． 　　师：第二幅图，他们这样比行吗？谁高？谁矮？ 　　生１：行，小女孩高一点，小男孩矮一点． 　　生２：我觉得他们一样高． 　　师：那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理？ 　　小结：我们必须站在同一个位置，不能垫脚来比较才合理． 　　２．说一说 　　现在我们知道了该怎样比较高矮了，让我们一起来看看这幅图，图中的小朋友们下课啦，他们在干什么呀？ 　　（１）说说谁高谁矮？ 　　（２）图中的跳绳谁长？谁短？ 　　3．选哪个钉子好？ 　　（１）小组内互相讨论 　　（２）集