项目实施计划.docxVIP

项目实施计划 实施了10个项目。实施计划(1):1.提出这个问题。1、项目的背景。103010年提出以培养学生自主学习能力为主要目的，学生有效的预习是实现这一目的的重要环节，对学生学习驾驭新知识、养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。但长期以来，我们发明了学生的课前准备虽然每天都在进行，但收效甚微，未能达到真正的准备目标，这就是“伪准备”。它对改善课堂教学的影响也是未知的。更不要说培养学习技能和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生生吃、应付敷衍，逐渐养成“厌学”情绪。因此，实施“学生有效预习”对提高课堂教学质量具有重要作用，值得探讨和探讨。鉴于这种情况。我们提出了“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学后教”。先学即预习、自学，后教基本上是在学生自学、合作探究中进行的教学运动。教师在教学中起着领导、启发和促进的作用，从而激发学生学习的自动性和攻击性，培养学生的学习兴趣和驾驭知识的能力。经过多年对英语教学的反思，发现大部分学生都没有预习的习惯，更谈不上有效的预习。教师如何有效设计不同的预习义务？如何根据不同的教学任务把握预习的重点？什么样的预习最有效？等等，这些都是我一直在思考的问题，也是这个话题的素材和意义。2.研究的意义和应用价值。经过讨论，找出影响初中生养成预习习惯的原因，做到因材施教，进而找出一些让学生逐渐养成良好预习习惯的方法和策略，从而保证课前预习的有效进行，提高课堂教学的有效性。为学生终身学习和教学打下良好的基础。3.主题名称的定义。预习的有效性是指学生在教师讲课前对教师将要讲授的新课材料进行的自学。初中英语自主预习习惯的培养与反思讨论将从学生预习兴趣、预习方法、预习后果等方面重点培养学生的预习有效性，从实践中反思培养学生自主预习习惯的策略、后果和科学性。二是领导思想。1.《新课标》主张：预习是学习者个体的自主探索，依靠已有的知识、职业经历和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，坚定学好的信念，促进其发展。在新课程理念的背景下，预习不再是单纯为了控制知识和技能而设计的学习练习，而是为了让每个孩子都发展得更好。2.认知建构主义理论：建构主义认为学习是学生在大脑中自动构建知识的过程；学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧知识和经验双向互动的过程。预习是让学生在学习新课之前对新课的重要材料和学习重点有一个大致的了解，让他们在课堂上对新知识有一个熟悉的印象，从而提高听课的有效性。3.“一餐只给一条鱼；钓鱼可以享受一生。”引导学生预习是学习规律的主要环节，也是培养学生自学能力的主要途径之一。在教学中，教师要教给学生科学的预习方法，让学生合理选择和运用合适的方法进行有效的预习，从而取得良好的效果。第三，讨论的目的。1、经过有效的预习领导，培养学生的预习意识，激发学生的预习兴趣，让学生带着疑问、带着自己的想法和自我思考走进课堂3.引导学生多角度预习，拓展思维空间，注重培养学生观察、思考、评价的能力，提高学生自主学习能力，培养学生良好的自学习惯。四.讨论材料。1.调查初中生课前英语预习现状。2.分析初中生课前英语预习效果不佳的原因。3.探讨初中生英语学习的有效预习方法。4.探索培养初中生有效预习习惯的策略和途径并付诸实践。动词（verb的缩写）讨论的方式。1.文献研究法：学习相关教学理论，更新教学理念，接收最新研究成果，不断调整研究计划。2.等待调查法：在等待学生和老师并对学生进行问卷调查后，了解学生预习的现状和存在的问题。3.行动研究法：对采用的策略同时实施、评价和修正，使采用的方法更加科学、合理、有效。4.案例研究法：对研究中出现的特殊学生或典型案例进行分析和讨论。5.双力分析法：按期检查研究对象，及时分析获取的信息，发现问题并加以解决，不断完善研究计划。【被Www清理。QunZou.Com]6.经验总结法：在研究过程中，我们采取整体谋划、分步推进的策略，扎实做好研究工作，根据研究实践提供的事实分析一般教学现象，发掘已有的经验数据，使之上升到教学理论的高度，从而更好地引领新的教学实践运动。不及物动词实施步骤(1)准备阶段(xx.12—xx.1)。1、加强理论学习，提高自身素质和积累素材，用先进的理论支撑课题的研究。2.调查分析现状，制定初步方案。根据研究目的，设计并分析问卷，了解学生对预习的兴趣、预习态度、预习技巧和预习习惯，构成调查报告，基本预设了有效的预习培养方案。(二)实施阶段(xx.2—xx.5)。开展课题研究。现阶段我主要是入驻日常课堂教学，探索提高学生预习技能的策略和模式。1、引导学生预习，尽量建立亲密关系。适学生预习的计划。 　　2、做好课前预习后果的检讨与监视，组织学生进行预习方式的展现与交换，激发学生预习的进取