《海燕》上课课件.pptVIP

破折号的用法： A.表示后面是解释说明部分； B.表示语意的转折或跃进； C.表示声音的延长； D.表示两个破折号之间是解释说明部分； E.表示强调； F.表示后面是引文 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做新时期勇敢的海燕！ 教师寄语 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做新时期勇敢的海燕！ 教师寄语 例3： 这个敏感的精灵 ,----它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它深信 ,乌云遮不住太阳 ,----是的 ,遮不住的 ! 比喻,拟人和反复. “精灵” “听出”比喻和拟人手法显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表达了坚定不移的必胜信念 . 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做新时期勇敢的海燕！ 教师寄语 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做新时期勇敢的海燕！ 教师寄语 学习目标： 1、有感情地朗读课文，理解海燕的形象和课文的深刻意义。 2、从整体上领会作品深刻的象征内涵，体会对比烘托等手法在文中的运用。 《海燕》上课课件破折号的用法： A.表示后面是解释说明部分； B.表示语意的转折或跃进； C.表示声音的延长； D.表示两个破折号之间是解释说明部分； E.表示强调； F.表示后面是引文 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做新时期勇敢的海燕！ 教师寄语 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做新时期勇敢的海燕！ 教师寄语 例3： 这个敏感的精灵 ,----它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它深信 ,乌云遮不住太阳 ,----是的 ,遮不住的 ! 比喻,拟人和反复. “精灵” “听出”比喻和拟人手法显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表达了坚定不移的必胜信念 . 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做新时期勇敢的海燕！ 教师寄语 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做新时期勇敢的海燕！ 教师寄语 作者介绍 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《 》，自传体三部曲《 》、《 》、《 》。 母亲 童年 在人间 我的大学 字词积累： 呻吟（ ） 胆怯（ ） 翡（ ）翠 蜿蜒（ ） shēn yín qiè fěi wāny?n 《海燕》上课课件 听课文朗读，初步感知内容 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化分为“将近”----- “逼近”-----“即临”三幅画面。请同学们据此理清课文层次。 20080424142351885.swf 圈点勾画出课文描写海燕的句子，并以“从------------句中，我读到了一只---------------的海燕”说话。 勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神 再读课文，感知海燕形象 请同学们齐读课文1-6段，思考： 1 、除写海燕外，这部分还写了哪些海鸟？作者写它们的作用是什么？ 2、作者仅仅写自然界的海燕吗？海燕具有怎样的象征意义？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。他塑造了大智大勇的革命先驱、搏风击浪的海燕形象，预告革命风暴将要到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 海 燕 ——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者 海 鸥 ——象征形形色色怯于革命的假革命和不革命者 海 鸭 企鹅 请同学们朗读7—11段，思考： 1、除了写海燕，这部分还写了哪些景象？ 2、请结合课文的描写说说它们的象征意义。 乌云 雷声 狂风 ——象征反革命的黑暗势力 请同学们自由朗读课文12----16段，思考： 1、这部分除写海燕外，还写了哪些景象？ 2、请具体说说它们的象征意义。 大海 ——象征广大人民群众的力量 暴风雨 ——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势 今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕新的象征意义吗？