流程与设计2-课件.pptx

第二单元 流程与设计;第1课时;生活和生产中的流程;　　做任何一件事情，都要经历一个过程。 如，从冰箱里取可乐的过程。; 1. 流程的含义： 流程是一系列连续有规律的活动，这些活动以确定的方式发生或执行，导致特定结果的实现。;　　问题： 请举出一些实例，说明流程就在我们的身边。 ;　　2. 流程的作用： 流程是一种非常重要的技术思想和方法。 流程与我们的日常生活息息相关。 ;　　问题： 流程对于整个事情发展的过程的作用及意义？ ;　　3. 流程的应用： 我们要组织一台联欢会，首先要讨论我们要做哪些工作，先做什么，后做什么，怎样做会更有效率。 ;　　4. 技术实践：安装圆珠笔 试一试： 根据资料写 出安装数码笔的 流程。 ;　　小结： 流程是以时间为核心的概念，又是技术设计的对象。;第２课时;生活和生产中的流程;生活中的流程 ;　　（1）分书 情景：我在杭州一单位实习。接到一个任务，将60包高中教科书，按学科来分发给老师。到了放书的地方，打开一包，感到很晕。一包里面有高中9个学科的书，都混在一起，共有50本～60本。60包书，那么总共有3000多本书需要分成9堆。而这个任务是让我一个人完成。这个工作量可想而知，如何来分呢？ ; 第一种方案：打开一包，拿起一半，沿着长长的桌子按学科摆成9份，30多本书放在手上的确有点累。而且需要来回走动，如果一包分成3次、4次分发，那势必会增加走动的次数和俯身拿书的次数。; 第二种方案：将整包书打开后放在两张桌子之间的一张椅子上，然后按一边桌子上分4种，另一张桌子上分5种，进行分发。这时发现人基本上不用走动，于是干脆又拿来一张椅子，坐着分发。继续分发了几包之后，发现虽然不用走动，手也不是特别累，但手来回移动的次数太多了。因为9门学科是混在一起的，所以，从椅子到桌子最多可能移动几十次，运气好的话，有些相同学科的书是连在一起的，那么移动的次数就会稍微减少一些。; 第三种方案：将相同学科的书在椅子上就分好，再放到桌子上。我将整包书打开后，书竖着放在???子上，先将书整理为书脊朝外放置，这样我一眼就能看到这书是哪个学科的，再将其同种学科的书都先抽出来，等该学科的书都拿出来了，然后将它们一起放在桌子上，各个学科的书依次进行。好处：由于是在椅子上将该学科的书分好，而人就坐在对面，因此与将每本书从椅子上拿到桌子上相比，大大缩短了手移动距离，自然省力得多，而且效率也高。; 第四种方案：在第三种方案的基础上，在考虑哪个学科的书先拿的时候，也不是随机的。注意到了历史、地理的书较厚，政治、体育的书较少，拿的时候较方便一些，就先拿，而数学、物理的一些书较薄，其中几本书脊上没有写书名，便放在最后分。 就这样，我即省力又高效地完成了任务。 ;　　问题：a.请同学们分别分析并确定出这四种分书的环节和时序，画出相应的流程图。结合这一案例试分析科学合理的环节划分和时序的安排的重要性。 b.请同学们分析为什么当采用第四种方法进行工作时，当事人会有“就这样，我即省力又高效地完成了任务。回想刚开始的时候捧着沉沉的书来回走，感到真有点傻”的感受。谈谈科学合理的流程设计对我们的日常生活的重要价值。;　　青霉素注射的流程分析（课本第44页“案例分析”） 　　结论：科学合理的流程设计可以为我们的安全提供保障。;生产与流程 ;流程型行业的特点、分布范围 ;阅读课本第45页“皮椅”的加工流程。 思考：皮椅的生产流程为什么这样安排？说说科学合理的生活中的流程的重要性。;（阅读课本第47页“轴承的加工的淬火工艺”） 思考： 　　1.淬火工艺为什么需要那么多的环节？去掉几个是否可以？说说生产过程中流程的重要性及其意义。 　　2.交流一下你对“合理的环节划分能更好的组织生产，分工合作，科学合理的时序涉及可以大大提高生产效率”这段话的理解。 ;阅读课本第48页“案例分析”. 谈谈“在工农业生产中，是否严格按照流程中环节和时序的要求正确地进行生产，将直接影响到生产的安全和产品的质量”这句话的理解。 ;课堂小结： 　　（1）流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。我们也可以把流程理解为为一定的目的去做事情的顺序。 　　（2）做任何事情都是按一定的先后顺序进行的，我们把这种时间上的先后顺序成为时序。不可颠倒的时序往往反映了事物行为的内在规律与机理我们应尊重这些规律与机理。;课堂小结： 　　（3）我们把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节。环节是一个相对的概念，依据问题性质的不同或不