【教案】部编版四年级语文上册：口语交际6：安慰 .pdf

安 慰 授课 安慰 课型 口语交际 1课时 时间 1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 教学 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 目标 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 教学 1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 重点 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 教学 培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 难点 教具 课件 视频 准备 教学设计 设计意图 一、巧设情境，引出安慰 师：同学们，今天看到这么多老师听课，戚老师心里 【设计意图：设置这 非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张 一环节，目的是让学生 吗？ 知道生活中，我们遇到 导入 师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心 了不开心事，想得到别 （）分情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老 人的安慰，唤起学生的 钟 师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需 情感共鸣。】 要什么呢？安慰。 一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医 治心灵的良方。”今天，咱们要上一节口语交际课，让我们 学会安慰。（板书课题）（出示课件2） 二、研究话题，明确方法 师：请同学们先看课本中第一个小男孩说的话）（出示 课件3） 师：故事中的小男孩遇到了什么问题？ 师：如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请同桌 【设计意图：这个环 之间互相商量一下。 （板书：主动关心） 节，既可以明确话题具 预设A 体要求，又能提高学生 生：小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生， 自主探究的欲望，提高 你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与 学生自主学习的能力， 了，并且付出了努力。 （出示课件3） 提高参与度。】 师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会 新课 舒服一些。（板书：表示理解） 教学 （你鼓励无疑给了小峰极大的安慰）（板书：鼓励）。 （ ）分 师：所有这些安慰的语言、行动都自于我们对小峰的 钟 真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。（板书：真 诚） 小结：通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心 里会怎么样？ 三、出示情境，学生练说 1.出示：（出示课件4） （1）我不想搬走，不想离开好朋友。 （2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 师：上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一 个你想安慰的对象进行小组内讨论。 2.请生表演，练习说话。 四、交流烦恼，强化方法 【设计意图：让学生养 1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。 成认真倾听的习惯。】