14.1《故都的秋》课件（24张PPT）-2020-2021学年高中语文统编版必修上册第七单元.pptVIP

郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。他出生于一个知识分子家庭，曾赴日留学，与郭沫若等组织成立“创造社”。因在南洋从事抗日活动，1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害于印度尼西亚的苏门答腊。1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。他的主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》等。 作者简介 从1921年9月至1933年3月，郁达夫花了相当大的精力参加文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，1936年2月离杭州赴福州。在这段时间里，他的思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活，同时花了许多时间游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记，这是他在这段时间内创作的主要收获。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了古都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 写作背景 潭柘（zhè）寺 落蕊（ruǐ） 潜（qián）意识 颓（tuí）废 鲈（lú）鱼 一椽（chuán） 混（hùn）沌 平平仄（zè）仄 廿（niàn）四桥 驯（xùn）鸽 普陀（tuó）寺 细腻（nì） 橄榄（lǎn） 字音字形 “故都的秋”，“故都”点明了描写地点，“秋”点明了描写内容，是人文景观和自然景观的融合。 题目解说 文章分为三部分： 第一部分（第1~2段） 总起，以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。 第二部分（第3~12段） 主体部分，按照“清”“静”“悲凉”三个层次，描绘故都秋天的景色。最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。 第三部分（第13~14段） 总括全文，再次强调南国之秋不及北国之秋，直抒对北国之秋的眷恋之情。 层次结构 题目是文章的线索，“古都”就是当时的“北平”，那么可不可以用“北平的秋”来代替原题？ 不可以。“故都”两字指明了描写的地点，因为即含有一种文化底蕴也含有深切的眷恋之情。“秋”确定了描写对象，与故都结合在一起暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。如果换成“北平的秋”就很平淡，少了深沉的韵味。 文本研读 “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”能不能改成“北国的秋，却特别地来得清、静、悲凉”？为什么？ 不能。原句节奏舒缓从容，奠定了全文的感情基调，与下文字里行间所表现出的淡泊、悠闲的生活情趣及对故都的深深的眷恋和深沉的忧思与落寞之情是相谐调的。改后节奏紧促，与全文的情蕴相冲突。 文本研读 哪些自然段具体写了故都的秋？为了体现故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点，作者抓住哪些景物加以描写？如果我们用心去品味，就会发现这些景的背后是一幅幅优美的画面，请你给每个画面拟个小标题。 第3-11段具体写了故都的秋。 小标题：“秋院静观图”“秋枕落蕊图”“秋蝉残鸣图”“秋雨话凉图”“秋日胜果图”或者牵牛花（秋花、秋院静观）、槐花落蕊（秋槐）、秋蝉残声、秋雨凉风、枣树奇景（秋果）。 文本研读 “故都”有辉煌的建筑（如故宫），有色彩热烈明艳的秋景（如香山红叶），北国深秋有红彤彤的苹果、黄灿灿的梨子等，作者为什么不选取这些景物来写？ “文学作品都是作者的自叙传”。（郁达夫语）作为一个具有平民意识的知识分子，在二十世纪三十年代动荡的岁月中，饱受颠沛流离之苦的作者对“故都的秋”的描绘，更多的带有个人的主观色彩。作者所处的社会环境，在他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他言下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也笼罩了一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写“租人家一橡破屋来住着”，“在破腰壁中，静对着”蓝色的牵牛花。文章紧扣“清”“静”“悲凉”这三个带文眼性的词，来描写景物的特点。对景物的描绘，作者往往只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。因此，在作者笔下，既有对故都的深深的眷恋和难得的短暂的平静生活的闲适，又流露出忧郁、凄凉、孤独之情。 文本研读 作者在写秋景时，还加上了一些人物描写，这些人物描写有什么作用？ 在文中的人物，有“扫街的”，有“都市闲人”。写“扫街的”扫过之后，“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，这些细腻而独特的感受、忧郁而优美的情怀，表现得细腻而