部编版二年级语文上册第10课《日月潭》精品教案【最新】.docxVIP

O沿（了）〈斜-V燎 O沿（了）〈斜-V燎 ） 教学目标 “潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、 树木”等9个词语。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，背诵第2?4自然段。（重点） “群山环绕” “隐隐约约” “好像披上轻纱”等词语的意思，感受日 月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。（难点） 学前准备 学生预习 a ” O 课时安排 2课时 教师备课 a，， o “潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木” 等9个词语。 正确、流利地朗读课文，初步感受日月潭的秀丽风光。 一、激趣导入，揭示课题 1 .谈话激趣，引起关注。 导语：同学们登临了黄河边上的鹳雀楼，观赏了 “飞流直下三千尺”的庐山 瀑布和黄山奇石，是不是还想继续游览祖国的河山呢？别急，让我们与黄山奇石 作别，一路向南，去祖国的宝岛——台湾看一看。台湾有哪些著名的景点呢？（生 结合自己的知识回答）宝岛上耀眼的明珠——日月潭，一定不会让我们失望。 （课件出示台湾风光的图片）简介台湾的著名景点。 理解题目。 （1）理解“潭"的意思。 （出示日月潭图）“潭”指深的水池，可联系一年级下册学过的古诗《赠汪 伦》中的名句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来理解。 （2）提出问题：这个潭是什么形状？为什么名叫“日月潭” ？ （3）教师板书题目，学生齐读。 过渡：（出示地图）日月潭是我国台湾最大的一个湖。同学们请看图，这就 是台湾的日月潭。今天我们就去日月潭游览一番。 二、初读课文，识字认词 .学生自由读课文。 （1） 大声读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。 （2） 多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。 （3） 读通、读准课文后，在课文中画出自己喜欢的四字词语，尝试弄清它 们的意思并选择其中一两个词语说一句话。 .检查识字情况。 （1） 课件出示词卡，指名读、齐读。 （2） 提75易读错的字： “盛、胜、央、童、境”都是后鼻音，“绕、盛、胜、纱”是翘舌音。 （3） 交流识记生字的方法。 .加一加 ? +胡=湖 月+生=胜 1 +弯二湾 立+里二童 ?换偏旁记一记 绕一浇一烧 纱一沙一吵 境一镜 ?扩词记一记 湾（港湾）（海湾） 湖（西湖） （湖面） 绕（环绕）（围绕） 客（客人） （做客） 把生字还原到句子中，出示带生字的句子，让学生选择读。 （1） 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 （2） 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 （3） 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 （4） 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 指名读喜欢的自然段，其他学生说说不理解的词语，教师引导释义。 掌握要求会写的字，指导书写。 （1） 指导学生在课本中圈出本课要求会写的字，全班齐读。 （2） 课件出示要求会写的字，指名读，再给生字扩词。 （3） 书写指导。 引导学生仔细观察这些字的结构，说说自己觉得哪个字容易写错。 交流互动，师生共同找出易写错的字。 教师范写，学生描红、练写。 投影优秀书写师生共评，学生再练写。 “词语表”中本课词语，同桌之间互查互纠，再将订正后的词语多写几遍。 三、 再读课文，整体感知 1 .学生自由读全文，再练习朗读，教师进行指导。 朗读指导：整体上读出对日月潭的赞美之情，边读边想象描绘的景物。第3、 4自然段是朗读的重点，通过朗读表达出不同时间、不同天气景色的变化。第3 自然段中，“薄薄” “隐隐约约”读得轻柔一点。第4自然段中，第一句音调稍 高，突出日月潭晴天的艳丽之美；第二句舒缓，声音较轻，突出日月潭雨时的朦 胧之美。 在班上进行朗读比赛，全班点评，评选出“朗读之星”。 再次出示日月潭图片，图文结合，感受日月潭的形状美、风景美。 再读课文，理清课文脉络，说说课文写了日月潭哪些方面的特点。 ?各自然段主要内 第1自然段：写日月潭的位置及周围的环境。 第2自然段：写日月潭的形状和名字的由来。 第3自然段：写清晨有雾时湖面的美景。 第4自然段：写中午晴天和雨天日月潭的美景。 第5自然段：写日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。 提取关键信息。 学生读文后找一找哪个句子最能表达读的感受，从而聚焦到课文最后一段中 的“风光秀丽” 一词。 四、 课堂回顾，作业设计 教师简单回顾本课时的教学内容。 摘抄课文中你觉得好的词语和句子。 朗读课文，把握作者的情感，想象文字所描绘的日月潭的秀丽风光。 完成本课对应训练。 卜司?~』年二课 、瘴药?标］ 正确、流利地朗读课文，背诵课文第2?4自然段。 “群山环绕” “隐隐约约” “好像披上轻纱”等短语的意思，感受日月潭的 优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 一、温故知新，导入新课 听写由会写字组成的词语，同桌之间互查互纠，将订正后的