第7讲 设点法：分类设点 群像鲜明-初中作文点面结合技.docxVIP

第7讲设点法：分类设点群像鲜明 所谓“分类设点，群像鲜明”，我的理解就是表现一个集体的时候，要考虑人物的代表性，不要搞“同 花顺”。比方以“向逆行者致敬”为题作文，写反映中国人民共同抗疫的精神，我就选择三个人，一个医 护人员，一个社区干部，一个快递小哥，通过他们的行为来展现中国人民在抗疫斗争中的英雄群像， 【典型例文】 重庆一考生 我站在哭墙边上，静听风打在墙上发出的“呜呜”的回声.如泣如诉。（因情设景.景为情用。） 是的，这里是耶路撒冷的圣地，却因为战争而满目疮痍。周围的空气阴冷而潮湿，连风也变得厚重， 带假设一声声沉重的回响重重地硬过我的心山。（带君强烈的主观崎感描写眼前景物。） 我闭上眼，刨耳倾听。（短句单建成段，领起下文.呈化思踣层次。） 她的声音断断续续，缓缓诉说者哀伤。她说原本有一个幸福的家庭，孩子健康，丈夫温厚。她说她原 以为能一宜幸福下去，却没想到碰上了人肉炸弹事件?她说她君见丈夫血肉模糊的尸体和呼吸停止的孩子, 她的世界在那?刻的塌了。她说战争让那么多人失去亲人失去家园.她真的憎恶战争。最后，她哀哀地说. 请上帝让他们安息，鼠和平页回耶路撒冷。（连用r包说”，融睛于客观表达，不敷评说.而饱舍深忻。） 他是个军人，一向坚决的声音却有丝丝颤抖。他说他那天守在巴以边境上，君见一个巴基斯坦女孩正 从远处走来，虽然听说最近人肉炸弹事件频繁，但他怎么也不愿相信?个女孩会是人肉炸弹。他说他问她, “你妈妈呢？”小女孩仰头看他，空白的表情在一瞬间变得无比动人，她说她在电视上看到妈妈在这里， 所以她来这里找妈蚂了，然后，她拉开了瞬间的炸弹……他说等他醒来.小女孩己经死了，脸上却有假设最 开心动人的表情。最后，他氏低军帽，低声说，请上帝让她安息，愿和平重回耶路撒冷。（借军人之口写 女孩，表靖那么动人，却又那么“凶残，她是害人/,其实史是受害者，此点选得极为高明。） 他是一位老者，他的儿子是一位以色列将军，指挥了多场战斗。他说他劝儿子从战场上退出，他说他 不愿看到尸横遍野的场面。他的儿子不听他的话，他便每天来哭堵边为他忏悔，他说这样的日子什么时候 才能结束，他说他累了，倦了，已经没有眼泪了。最后，他叹息道，清上帝止他们安息，愿和平或回耶路 撒冷。（三段均以“愿和平重回耶路报冷”作#切 强化主趣.） 我缓缓睁开眼，指尖触摸着伤痕累累的哭堵。有谁知道耶路撒冷过来就是“和平之城呢？他们最敬 爱的上帝上哪去了呢？（以反问句强化崎必表达。） 风呜呜地吹打在哭堵上，回声那样哀伤而破碎。和平，真的那么难吗？人类的沉痛何时才能祥然？（首 尼照应，浑然一体。）哭墙让沉痛长久 ?真题链接 20XX年重庆考区：以下两题选做一题。（55分〉 要求：①内容具体，有真.情实感：②除待歌外，文体不限：③不少与500字：④凡涉及真实的人名、 校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭? （1） 童年会消逝，但纯真让童心永驻：亲人会远离，但思念让亲情长存；朋友会久别，但真诚让友情 不老…… 清将下面的题目补充完整，写一篇文章. 题目： 让 长久 （2） （略） 本文思路结构图 开头 主体 结尾 哭法之下，闭眼倾听 妇女的控诉：幸福家庭的破灭 触摸哭墙，我心沉痛 军人的诉说美好女孩的“凶殁” 老者的无奈只为儿子不肯退役 ?名师点评 选例典型，属类清楚。文章主体局部叙说了三个人物的遭遇.妇人在人内炸弹袭击中失去丈夫和孩 子,军人在儿童上演的人肉炸弹袭击中负伤，军人的老父亲为儿子祈祷。三个故事，三个人物，各有属美， 从不同倒而按诉倪恨和战争,完成对群像的刻由。 视野开阔，思路清晰。当绝大多敦考生关注国内、关注自身时,本文作者把目光投向战火纷飞的中 东，关注战争，关注恐怖袭击，放眼世界，视野开闾，表达了作者关注人类命运的博大胸怀。文章先写自 己来到耶路推冷的哭墙前，描写环境.渲染沉疝的祝围，主体局部便听人们的诉说，结是抒发忻感，照应 开篇，强化主体，企文姑枸完垫，首尾照应，思路清新，一目了然。 【借鉴点】 借鉴要点?:开篇用环境描写消染气氛.为全文奠定感情基调。 借鉴要点二：由眼前景象引发回想，发生在圣地的往事历历在目，由实入虚，焜实结合。 借鉴要点三：或普通民众，或现役军人，或家庭妇女，或倦累老者，分类选点，极具代表性， 借鉴要点四：军人真诚.女孩有诈；而女孩表情动人.心藏杀机：在多种矛盾中刻画人物，真实可信。 借鉴要点五：前有“我闭上眼，侧耳倾听”单独成段，后有“我绥缓睁开眼”，起i乞鲜明，思路清晰。 例文评析 —下面的文章，哪些用了点面结合的方法，具有是哪种情况的点面结合？ 第一篇：我的环球之旅 睡梦中，■?个飘渺的身影模糊r我梦乡的意境，旅行女神的摩掌掠过我的面颊.我从梦中惊a礼那是 一年一度的旅行大会，我在这位天界的使者盛情邀请卜，开始了一段独特