2022年部编版语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》市级一等奖教案.docVIP

7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 【教学目标】 1.了解本文作为议论文的特点，准确把握作者的观点。 2.分析文章结构，理清作者的思路。 3.理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.了解本文作为议论文的特点，准确把握作者的观点。 2.整体感知作者的思路，划分文章的结构层次。 【教学过程】 一、课前对话，导入新课 师：有一天，有两个强盗潜入一座华美堂皇、恍假设月宫的大花园，他们将园中的无数珍宝洗劫一空并放火烧毁了这座美丽的园子。曾经消耗了两代人的劳动，被誉为“万园之园〞，堪称世界奇迹的圆明园现在是残垣断壁、一片废墟！这两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。当年参与抢掠的法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次“抢劫〞是体面的、出色的，并征求法国著名作家雨果的意见。其实，巴特勒就是想借助雨果显赫的声望为他们的所谓“胜利〞歌功颂德。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果写的回信《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。〔课件展示文题〕 【设计意图】听故事，能快速激发学生的学习兴趣。以两个强盗烧杀抢掠、坏事做尽、令人愤慨的故事导入新课，让学生对侵略者的野蛮行径有一个初步的认识，也为接下来学习课文，了解作者的观点做铺垫。 二、破题感知，了解背景 1.读题，弄清写信缘由 资料助读1：题解、作者简介 课件出示： 〔1〕题解：题目交代了写信的缘由——英法联军远征中国；点明了写信的对象——巴特勒上尉；指出了写信的目的——雨果借写信的时机，要说明自己鲜明的立场和观点。 〔2〕作者简介：雨果〔1802—1885〕，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶〞，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。资料助读2：圆明园介绍、书信格式 课件出示： 〔1〕圆明园始建于1709年，于1772年全部完成，构成三位一体的园群。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，建成150余处各具特色的景区，园内收藏有难以计数的艺术珍品和图书文物。被世人冠以“万园之园〞“世界园林的典范〞“东方凡尔赛宫〞等诸多美名。 1856年至1860年，英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军攻占北京，野蛮地劫掠并烧毁了圆明园。圆明园这一世界园林艺术的伟大杰作，从此化为废墟，令中华民族抱恨千古。现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。 烧毁前的圆明园烧毁后的圆明园 〔2〕书信格式：一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六局部。 2.破题，辨析 本篇书信是议论文，本文课题是论点还是论题？ 预设：本文课题只是论题。〔很多议论文题目就是论点，但本文不是〕 三、初读课文，整体把握 1.自主读，标记生字生词 〔可参见《状元大课堂》P49“字词清单〞〕 课件出示： 给予〔jǐ〕琉璃〔liúli〕珐琅〔fàlánɡ〕眼花缭乱〔liáo〕 惊骇〔hài〕晨曦〔xī〕瞥见〔piē〕赃物〔zānɡ〕箱箧〔qiè〕 2.指导读，理清作者思路 师：找出直接表达作者观点的段落、句子，思考归纳：这篇书信主要表达了作者的什么观点？ 预设：直接表达观点的段落见第6—10段。第1段主要交代了写信缘由，间接表达了作者的观点。第6—10段直接表达观点：强烈挖苦与批判英法联军的强盗行径，表达对遭受劫难的中国的深切同情。 追问：作者是从哪几个方面进行论述的？ 预设：从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。〔第3段以浪漫主义的笔调，运用想象和夸张的手法细致描摹、赞美圆明园；第5段运用比喻和反语的手法谴责侵略者〕 3.梳理读，划分结构层次 课件出示： 第一局部〔第1段〕：交代写作缘由。 第二局部〔第2—9段〕：愤怒谴责英法两个强盗犯下的不可饶恕的罪行。 第一层〔第2、3段〕：热情赞美圆明园的辉煌灿烂。 第二层〔第4、5段〕：强烈谴责英法联军的侵略罪行。 第三层〔第6—9段〕：表达对英法联军的愤慨和对中国人民的同情。 第三局部〔第10段〕：照应开头,运用反语，旗帜鲜明地答复巴特勒的来信。 【设计意图】本文是书信，但教学重点应放在学习议论文上，故本课时淡化了对书信格式的教学，突出了文本结构的梳理，从而理清行文思路，把握作者观点，以此来完本钱节课的教学目标，也为下节课品析课文打下根底。 第2课时 【课时目标】 1.理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。 2.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力。 【教学过程】 一、解读探究，深入学习 〔一〕想象景物之美 1.朗读第3段，想象圆明园之美 资料助读3：巴特农神庙、罗马斗兽场、埃及金字塔等图片